| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第11页 |
| 1.3.2 问卷法与个别访谈法 | 第11页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第11-12页 |
| 第二章 物理教学中的翻转课堂的相关文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念的概述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第12-15页 |
| 2.1.2 物理前概念 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外翻转课堂研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 关于翻转课堂的国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 关于翻转课堂的国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3 有关物理前概念转变教学的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.4 物理教学中的翻转课堂的研究现状 | 第19-21页 |
| 第三章 构建物理概念教学的翻转课堂模式的理论基础 | 第21-27页 |
| 3.1 研究的理论依据 | 第21-24页 |
| 3.1.1“构建主义”对研究的指导 | 第21-22页 |
| 3.1.2“学习金字塔”对研究的指导 | 第22-23页 |
| 3.1.3“概念转变理论”对研究的指导 | 第23-24页 |
| 3.2 物理概念教学的特点 | 第24-25页 |
| 3.3 基于翻转课堂的初中物理概念教学的现实意义 | 第25-27页 |
| 第四章 基于翻转课堂的初中物理概念教学模型的构建及案例设计 | 第27-43页 |
| 4.1 建立物理概念教学翻转课堂教学模式 | 第27-30页 |
| 4.1.1 概念转变模型的设计 | 第27-30页 |
| 4.1.2 设计的特点 | 第30页 |
| 4.2 翻转课堂教学设计案例之一——“浮力” | 第30-38页 |
| 4.2.1 有关浮力的前概念 | 第30-33页 |
| 4.2.2 教学设计 | 第33-38页 |
| 4.2.3 检验新知，及时后测 | 第38页 |
| 4.3 翻转课堂教学设计案之二——“电功率” | 第38-43页 |
| 4.3.1 有关电功率的前概念 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教学设计 | 第39-41页 |
| 4.3.3 检验新知，及时后测 | 第41-43页 |
| 第五章 总结与反思 | 第43-46页 |
| 5.1 课题研究的总结 | 第43页 |
| 5.2 可能遇到的困难及建议 | 第43-44页 |
| 5.3 课题研究反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在校期间的科研成果 | 第50页 |