高中语文作业完成有效性的应对策略研究--以香河R中学为考察中心
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 研究问题提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-16页 |
| 第三节 研究内容及方法 | 第16页 |
| 第四节 高中语文作业设置的理论依据 | 第16-18页 |
| 第五节 香河R中学学情分析 | 第18-20页 |
| 第一章 高中语文作业完成状况调查分析 | 第20-31页 |
| 第一节 调查设计 | 第20-21页 |
| 一、调查情况统计表 | 第20页 |
| 二、问卷设计 | 第20页 |
| 三、访谈设计 | 第20页 |
| 四、教师访谈提要 | 第20-21页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第21-26页 |
| 一、作业目的 | 第21页 |
| 二、作业类型 | 第21-22页 |
| 三、作业来源 | 第22-23页 |
| 四、作业完成状况 | 第23-24页 |
| 五、作业评价 | 第24-25页 |
| 六、对作业设置优化的建议 | 第25-26页 |
| 第三节R中学问题呈现及优势分析 | 第26-31页 |
| 一、作业中存在的问题 | 第26-29页 |
| 二、R中学优势及隐患分析 | 第29-31页 |
| 第二章 高中阅读作业正式化 | 第31-38页 |
| 第一节 高中阅读与阅读作业 | 第31-32页 |
| 一、高中阅读与阅读教学 | 第31页 |
| 二、高中阅读作业的分类 | 第31-32页 |
| 三、高中阅读作业的意义 | 第32页 |
| 第二节 高中阅读作业正式化 | 第32-38页 |
| 一、直觉性阅读作业“读”出来 | 第33-35页 |
| 二、鉴赏型作业“写”下来 | 第35-36页 |
| 三、探究类作业“放”出去 | 第36-38页 |
| 第三章 高中写作作业日常化 | 第38-49页 |
| 第一节 写作形式自由化 | 第38-40页 |
| 一、摘抄随心化 | 第38-39页 |
| 二、日常写作电子化 | 第39页 |
| 三、听说读写形式多元化 | 第39-40页 |
| 第二节 把握写作作业的训练契机 | 第40-44页 |
| 一、瞬间捕捉写作契机，做到“不经意的刻意” | 第40-41页 |
| 二、写作的切入点要“准”而“实” | 第41-43页 |
| 三、写作作业要有整体规划 | 第43-44页 |
| 第三节 写作作业评价个性化 | 第44-49页 |
| 一、缩短写作作业批阅时间 | 第44-45页 |
| 二、多样化评价形式 | 第45-46页 |
| 三、多元化评价主体 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
