高中物理“力学”部分微课的设计与应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 新课改—当代物理教学的新需求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 微课—信息时代的产物 | 第11页 |
| 1.1.3 微课为解决学科教学问题提供了可能条件 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和内容 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-20页 |
| 2.1 微课的概念和特征 | 第15-17页 |
| 2.1.1 微课的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 微课的特征 | 第16-17页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 边际效应递减原理 | 第18页 |
| 2.2.3 非正式学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 个性化学习理论 | 第19-20页 |
| 3 力学部分的微课设计与制作 | 第20-43页 |
| 3.1 前期分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 力学部分微课开发的前期调查 | 第20-21页 |
| 3.2 力学部分微课的设计 | 第21-27页 |
| 3.2.1 力学部分教学目标的分析 | 第22页 |
| 3.2.2 力学部分教学内容的分析 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学生特征分析 | 第23-24页 |
| 3.2.4 教学资源分析 | 第24页 |
| 3.2.5 力学部分微课课程教学目标的具体确定 | 第24-26页 |
| 3.2.6 教学过程的设计 | 第26-27页 |
| 3.2.7 教学设计的评价 | 第27页 |
| 3.3 力学部分微课的开发制作 | 第27-43页 |
| 3.3.1 微教案的编写 | 第27-37页 |
| 3.3.2 微课件的制作 | 第37-40页 |
| 3.3.3 微练习的设计 | 第40-41页 |
| 3.3.4 微视频的录制 | 第41-43页 |
| 4 微课的教学应用 | 第43-50页 |
| 4.1 微课的教学应用方式 | 第43-44页 |
| 4.1.1 学生课堂自主学习 | 第43页 |
| 4.1.2 学生课后复习 | 第43-44页 |
| 4.1.3 网上讨论学习 | 第44页 |
| 4.2 微课的具体实践应用 | 第44-46页 |
| 4.3 微课的应用效果 | 第46-48页 |
| 4.3.1 学生的学习知识检测 | 第46-48页 |
| 4.3.2 学习使用者的访谈情况 | 第48页 |
| 4.4 教学反思与教学评价 | 第48-50页 |
| 5 研究总结与展望 | 第50-51页 |
| 5.1 本研究的创新性 | 第50页 |
| 5.2 研究局限及展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
