| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-11页 |
| （一）时代发展呼唤中小学语文“智慧型教师” | 第9页 |
| （二）中小学语文教师专业化发展呼唤“智慧型教师” | 第9-10页 |
| （三）中小学语文教育回归教育本真呼唤“智慧型教师” | 第10-11页 |
| 二、文献研究综述 | 第11-14页 |
| （一）国外文献研究综述 | 第11-12页 |
| （二）国内文献研究综述 | 第12-14页 |
| （三）国内外文献研究述评 | 第14页 |
| 三、研究的意义 | 第14-15页 |
| （一）研究的理论意义 | 第15页 |
| （二）研究的实践意义 | 第15页 |
| 四、研究的方法 | 第15-17页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）比较研究法 | 第15-16页 |
| （三）案例分析法 | 第16-17页 |
| 第二章 中小学语文“智慧型教师”概述 | 第17-27页 |
| 一、中小学“智慧型教师”的概念与内涵 | 第17-19页 |
| （一）智慧 | 第17页 |
| （二）教育智慧 | 第17-18页 |
| （三）智慧型教师 | 第18-19页 |
| 二、“智慧型教师”的本质特征 | 第19-22页 |
| （一）内涵：自由创造 | 第20-21页 |
| （二）外延：诗意栖居 | 第21-22页 |
| 三、“智慧型教师”的表现类型 | 第22-27页 |
| （一）依据：教育教学倾向 | 第23-24页 |
| （二）取向：指导思想基础 | 第24-27页 |
| 第三章 中小学语文“智慧型教师”成长案例分析 | 第27-33页 |
| 一、中小学语文“智慧型教师”的表现特征 | 第27-29页 |
| （一）掌握坚实的中小学语文教学内容基础 | 第27页 |
| （二）了解中小学学生的语文学习心理情况 | 第27-28页 |
| （三）明晰中小学学生的语文学习实际状况 | 第28页 |
| （四）熟练掌握中小学语文课程教学智慧 | 第28页 |
| （五）熟练中小学语文课程教学的沟通智慧 | 第28-29页 |
| 二、中学语文“智慧型教师”成长案例 | 第29-30页 |
| 三、中学语文“智慧型教师”成长案例 | 第30页 |
| 四、中小学语文“智慧型教师”成长的重要性 | 第30-33页 |
| （一）教师自我化发展的重要途径 | 第31页 |
| （二）有效改善中小学学生语文学习效果 | 第31页 |
| （三）推动新课程改革的顺利开展 | 第31-32页 |
| （四）实现教师自我价值的重要渠道 | 第32-33页 |
| 第四章 中小学语文“智慧型教师”成长规律分析 | 第33-40页 |
| 一、羁绊中小学语文“智慧型”教师成长的因素 | 第33-35页 |
| （一）外部环境的束缚 | 第33-34页 |
| （二）内在因素的制约 | 第34-35页 |
| 二、中小学语文“智慧型教师”的成长规律 | 第35-40页 |
| （一）成长的坚实基础：完善的知识结构 | 第35-36页 |
| （二）成长的有效动力：强化中小学语文教学工作反思 | 第36-37页 |
| （三）成长的重要途径：在中小学语文课堂中开展叙事研究 | 第37-38页 |
| （四）成长的重要转折：实现中小学语文教学思维方式的改善 | 第38-39页 |
| （五）成长的最终体现：在语文教学课堂中建立师生学习共同体 | 第39-40页 |
| 第五章 中小学语文“智慧型教师”有效成长途径 | 第40-48页 |
| 一、创建适宜中小学语文“智慧型教师”的成长环境 | 第40-42页 |
| （一）积极为中学生语文教育营造良好的校园文化和课堂气氛 | 第40页 |
| （二）不断完善中小学语文教师说课制度，切实搭建“智慧型教师”成长平台 | 第40-41页 |
| （三）强化中小学语文教师培训工作，促进其向“智慧型教师”方向成长 | 第41-42页 |
| 二、积极寻求能够切实促进中小学语文“智慧型教师”自身凝练的有效措施 | 第42-45页 |
| （一）中小学语文“智慧型教师”成长的重要前提：与时俱进更新教育理念 | 第42-43页 |
| （二）中小学语文“智慧型教师”成长的重要条件：寻求创新挣脱惯习桎梏 | 第43页 |
| （三）中小学语文“智慧型教师”成长的主要路径：不断反思完善教学工作 | 第43-44页 |
| （四）中小学语文“智慧型教师”成长的不竭源泉：树立并践行终身学习理念 | 第44页 |
| （五）中小学语文“智慧型教师”成长的重要举措：发散思维实现跨越发 | 第44-45页 |
| 三、实现中小学语文“智慧型教师”的有效动态生成 | 第45-48页 |
| （一）初为人师时期“智慧型教师”的有效动力——积极学习 | 第45-46页 |
| （二）经验丰富时期“智慧型教师”的有效动力——不断反思 | 第46页 |
| （三）职业倦怠时期“智慧型教师”的突破关键——悦纳自己 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
