| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第9-11页 |
| 1.3 主要研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究的创新性 | 第11-12页 |
| 1.5 主要理论依据 | 第12-13页 |
| 1.5.1 新课程的基本理念 | 第12页 |
| 1.5.2 历史课程论的相关理论 | 第12页 |
| 1.5.3 教育心理学的相关理论 | 第12页 |
| 1.5.4 我国素质教育的相关理念 | 第12-13页 |
| 1.6 主要概念的界定 | 第13-14页 |
| 2 职高历史课程及职高生历史学习现状分析 | 第14-22页 |
| 2.1 职高历史课程现状 | 第14-16页 |
| 2.1.1 职高历史课程设置情况 | 第14页 |
| 2.1.2 职高历史教学现状及问题分析 | 第14-16页 |
| 2.2 职高生历史学习现状分析 | 第16-20页 |
| 2.2.1 良好的学习习惯有待养成 | 第16-19页 |
| 2.2.2 学习心理素质有待提高 | 第19-20页 |
| 2.3 职高历史教师现状分析 | 第20-22页 |
| 3 职高历史教学的育人功能 | 第22-37页 |
| 3.1 教人存“真” | 第22-28页 |
| 3.1.1 树立求真求实的科学态度 | 第22-23页 |
| 3.1.2 激发创造性思维及创新意识 | 第23-24页 |
| 3.1.3 培养民主与法制意识 | 第24-25页 |
| 3.1.4 环境保护及可持续发展观念 | 第25-26页 |
| 3.1.5 养成公民意识 | 第26-27页 |
| 3.1.6 开拓国际意识 | 第27-28页 |
| 3.2 与人为“善” | 第28-32页 |
| 3.2.1 培养社会公德 | 第28-29页 |
| 3.2.2 遵守职业道德 | 第29-30页 |
| 3.2.3 坚守家庭美德 | 第30-31页 |
| 3.2.4 健全学生人格 | 第31-32页 |
| 3.3 令人尚“美” | 第32-37页 |
| 3.3.1 健康的审美情趣 | 第32-33页 |
| 3.3.2 培养人文精神 | 第33-34页 |
| 3.3.3 树立正确的世界观、人生观、价值观 | 第34-35页 |
| 3.3.4 激发爱国主义情怀 | 第35-37页 |
| 4 职高历史教学育人功能实施策略 | 第37-44页 |
| 4.1 教学观念的转变 | 第37-38页 |
| 4.2 教学目标的重置 | 第38-39页 |
| 4.3 教学内容的选择 | 第39页 |
| 4.4 教学方法的运用 | 第39-42页 |
| 4.4.1 课堂教学方法 | 第40-41页 |
| 4.4.2 活动课教学 | 第41-42页 |
| 4.5 教学评价的优化 | 第42-44页 |
| 5 实施成效与问题反思 | 第44-48页 |
| 5.1 实施成效 | 第44-45页 |
| 5.1.1 职高生的思维能力有较大提升 | 第44页 |
| 5.1.2 职高生的人格不断健全 | 第44页 |
| 5.1.3 职高生逐步形成了正确的世界观、人生观和价值观 | 第44-45页 |
| 5.2 问题反思与改进措施 | 第45-48页 |
| 5.2.1 问题反思 | 第45-46页 |
| 5.2.2 改进措施 | 第46-48页 |
| 6 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |