中国古代小学美育原理的现代阐释
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、古代小学美育及其研究述评 | 第9-23页 |
| （一）小学美育概念的历史溯源 | 第9-13页 |
| 1、美育 | 第9-10页 |
| 2、古代小学美育 | 第10-13页 |
| （二）小学美育现状及研究价值 | 第13-15页 |
| 1、当下小学美育现状 | 第13-14页 |
| 2、研究价值 | 第14-15页 |
| （三）研究述评 | 第15-19页 |
| 1、教育史与小学教育 | 第15-16页 |
| 2、美育史及理论 | 第16-17页 |
| 3、专题研究 | 第17-18页 |
| 4、研究生论文 | 第18-19页 |
| （四）研究创获 | 第19-23页 |
| 1、论文创新点 | 第20-21页 |
| 2、论文局限 | 第21-23页 |
| 二、古代小学美育的内容及特点 | 第23-39页 |
| （一）古代小学美育的内容 | 第23-28页 |
| 1、审美情感教育：诗教，乐教，书教 | 第23-25页 |
| 2、伦理情感教育：礼教，德教，儒教 | 第25-27页 |
| 3、生活情感教育：洒扫，应对，饮食，游历 | 第27页 |
| 4、生活技能教育：五方，六甲，数教，射御 | 第27-28页 |
| （二）古代小学美育的途径 | 第28-31页 |
| 1、古代的官学教育简述 | 第28-29页 |
| 2、书馆与家庭教育并存 | 第29-30页 |
| 3、美育教材的发展演变 | 第30-31页 |
| （三）古代小学美育的特点 | 第31-33页 |
| 1、道德性 | 第31-32页 |
| 2、生活性 | 第32页 |
| 3、综合性 | 第32-33页 |
| （四）古代小学美育的发展分期之我见 | 第33-39页 |
| 1、先秦：“六艺”为主的综合美育阶段 | 第33-34页 |
| 2、秦汉魏至唐：乐教亡而书教生 | 第34-36页 |
| 3、唐以后：礼教盛而书教隐 | 第36-39页 |
| 三、古代小学美育的形成原理 | 第39-53页 |
| （一）中国古典美学原理：因文成美 | 第39-41页 |
| 1、“文”与“美”的关系 | 第39-40页 |
| 2、“因文成美”的分布领域 | 第40-41页 |
| （二）中国古代美育原理：礼乐相和 | 第41-44页 |
| 1、礼乐教化 | 第42-43页 |
| 2、中和之美 | 第43-44页 |
| （三）西方美学原理：美善如一 | 第44-53页 |
| 1、中国美善关系简论 | 第44-46页 |
| 2、西方审美情感与其他情感之间的关系 | 第46-53页 |
| 四、古今小学美育对比反思 | 第53-61页 |
| （一）当代小学美育的困境 | 第53-56页 |
| 1、重感官，轻人格 | 第53-54页 |
| 2、重艺术，非人文 | 第54页 |
| 3、重技能，轻审美 | 第54-56页 |
| （二）古为今用，发展当下小学美育的途径探索 | 第56-61页 |
| 1、以文为美：着眼于生活美育 | 第56-57页 |
| 2、语文之美：教学方式与教材的改善精进 | 第57-59页 |
| 3、寓教于乐：以意趣为主要出发点 | 第59-61页 |
| 总结与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
