| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-29页 |
| （一）问题提出 | 第9-11页 |
| 1．乡土文化的衰落与传承亟待重视 | 第9-10页 |
| 2．校本课程为乡土文化的保护和传承提供契机 | 第10页 |
| 3．进入校本课程的乡土文化影响状况缺少关注 | 第10-11页 |
| （二）相关研究综述 | 第11-27页 |
| 1．关于乡土文化的研究综述 | 第11-21页 |
| 2．关于校本课程的研究综述 | 第21-25页 |
| 3．关于乡土文化与校本课程的关系研究 | 第25-26页 |
| 4．已有研究述评 | 第26-27页 |
| （三）研究意义 | 第27-29页 |
| 1．理论意义 | 第27页 |
| 2．实践意义 | 第27-29页 |
| 一、研究设计 | 第29-35页 |
| （一）研究目的与问题 | 第29页 |
| 1．研究目的 | 第29页 |
| 2．研究问题 | 第29页 |
| （二）研究内容、思路与方法 | 第29-31页 |
| 1．研究内容 | 第29-30页 |
| 2．研究思路 | 第30页 |
| 3．研究方法 | 第30-31页 |
| （三）研究重难点、拟创新点 | 第31页 |
| 1．研究的重点 | 第31页 |
| 2．研究的难点 | 第31页 |
| 3．研究的拟创新点 | 第31页 |
| （四）主要概念界定 | 第31-33页 |
| 1．乡土文化 | 第31-32页 |
| 2．校本课程 | 第32-33页 |
| 3．影响 | 第33页 |
| （五）案例选取以及样本的选择 | 第33页 |
| （六）研究的局限 | 第33-35页 |
| 二、研究发现 | 第35-63页 |
| （一）校本课程中的乡土文化对学生的影响素描 | 第35-53页 |
| 1．河海小学板凳龙舞对学生的影响状况 | 第35-46页 |
| 2．明星小学线描画对学生的影响状况 | 第46-49页 |
| 3．乡土文化对学生影响状况的比较分析 | 第49-53页 |
| （二）校本课程中的乡土文化对学生影响现状的总结 | 第53-57页 |
| 1．进入校本课程的乡土文化是不完整的乡土文化 | 第53-54页 |
| 2．乡土文化对学生的影响迎合现实需要 | 第54-55页 |
| 3．乡土文化对学生的影响效果是短暂且不深刻的 | 第55-56页 |
| 4．乡土文化对学生的影响存在群体偏向 | 第56-57页 |
| （三）校本课程中的乡土文化对学生影响现状的归因分析 | 第57-63页 |
| 1．乡镇学校的城市化发展追求 | 第57-59页 |
| 2．校本课程中的乡土文化的“现代化”转向 | 第59-60页 |
| 3．大众传播媒介对文化多元的推动作用 | 第60页 |
| 4．“怀旧”社会心理的导向作用 | 第60-61页 |
| 5．教师专业素养影响教学效果 | 第61-63页 |
| 三、研究讨论与建议 | 第63-79页 |
| （一）乡土文化对学生影响的文化学探讨 | 第63-72页 |
| 1．影响机制探讨：乡土文化对学生的濡化作用 | 第63-68页 |
| 2．原因机制探讨：文化涵化——文化变迁与转型的机制 | 第68-72页 |
| （二）对研究者的建议 | 第72-73页 |
| （三）对实践者的建议 | 第73-79页 |
| 1．尊重学生的学习自主性 | 第73-75页 |
| 2．提高教师的文化素养 | 第75页 |
| 3．学校领导者要树立正确的学校发展观 | 第75-76页 |
| 4．充分而全面地看待乡土文化的现代涵化 | 第76-77页 |
| 5．积极吸收优秀多元文化，充实校本课程文化内涵 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 | 第82-84页 |
| 后记 | 第84-86页 |