| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.4 创新点与不足 | 第13-14页 |
| 2 高中思想政治课教学导入与新课改的要求 | 第14-21页 |
| 2.1 高中思想政治课教学导入 | 第14-15页 |
| 2.1.1 导入及教学导入设计 | 第14-15页 |
| 2.1.2 思想政治课教学导入及其教学导入设计 | 第15页 |
| 2.2 高中思想政治课教学导入的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 教育学原理 | 第15-16页 |
| 2.2.2 心理学原理 | 第16页 |
| 2.2.3 美学原理 | 第16页 |
| 2.3 新课改的目标与理念 | 第16-17页 |
| 2.3.1 新课改的目标 | 第16-17页 |
| 2.3.2 新课改的理念 | 第17页 |
| 2.4 新课改与高中思想政治课教学导入 | 第17-21页 |
| 2.4.1 新课改对高中思想政治课教学的要求 | 第17-19页 |
| 2.4.2 新课改对高中思想政治课教学导入的要求 | 第19-21页 |
| 3 思想政治课教学导入存在的问题及其原因分析 | 第21-27页 |
| 3.1 思想政治课教学导入存在的问题 | 第21-23页 |
| 3.1.1 无导入设计 | 第22页 |
| 3.1.2 导入设计枯燥乏味 | 第22-23页 |
| 3.1.3 导入设计喧宾夺主 | 第23页 |
| 3.1.4 导入设计偏离正轨 | 第23页 |
| 3.2 思想政治课教学导入问题的原因分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 对导入设计的重要性认识不够 | 第24页 |
| 3.2.2 对导入设计的方法研究不够 | 第24-25页 |
| 3.2.3 对导入设计的追求目标不明确 | 第25页 |
| 3.2.4 部分教师本身责任心不强 | 第25-27页 |
| 4 新课改下高中思想政治课教学导入有效性的提升策略 | 第27-35页 |
| 4.1 教学导入的几种有效模式与启示 | 第27-31页 |
| 4.1.1 教学导入的几种模式 | 第27-30页 |
| 4.1.2 有效教学导入模式的启示 | 第30-31页 |
| 4.2 新课改下高中思想政治课教学导入有效性的提升策略 | 第31-35页 |
| 4.2.1 设计开发学生潜能的导入，导入选材要新颖 | 第31-32页 |
| 4.2.2 设计提高学生“三维”目标的培养，导入目标要明确 | 第32页 |
| 4.2.3 设计贴近学生生活的导入，导入方法要实效 | 第32-33页 |
| 4.2.4 设计激发学生兴趣的导入，导入角度要趣味 | 第33页 |
| 4.2.5 提升素质，提高教师专业化素养 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 在校期间的科研成果 | 第44页 |
