| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.3.1 数字化学习资源建设研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 微课的研究与建设现状 | 第10-11页 |
| 1.3.3 基础教育数字化学习资源的评价 | 第11-12页 |
| 1.3.4 微课数字化学习资源应用绩效评价 | 第12-14页 |
| 1.4 本文的研究工作 | 第14-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究框图 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.4 创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定与理论依据 | 第18-22页 |
| 2.1 绩效评价与绩效管理理论 | 第18页 |
| 2.2 概念内涵和要素 | 第18-22页 |
| 2.2.1 微课学习资源应用的内涵和要素 | 第18-19页 |
| 2.2.2 微课学习资源应用绩效评价和构成要素 | 第19页 |
| 2.2.3 微课学习资源应用与绩效评价理论模型 | 第19-20页 |
| 2.2.4 微课学习资源应用绩效评价假设 | 第20-22页 |
| 第3章 微课学习资源应用现状与分析 | 第22-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.3 结果与分析 | 第24-28页 |
| 3.3.1 微课视频质量 | 第24-26页 |
| 3.3.2 服务支持 | 第26-27页 |
| 3.3.3 技术保障 | 第27-28页 |
| 3.4 讨论 | 第28-32页 |
| 第4章 微课学习资源应用的过程绩效研究 | 第32-42页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究方法 | 第32-33页 |
| 4.3 结果与分析 | 第33-39页 |
| 4.4 讨论 | 第39-42页 |
| 4.4.1 过程绩效总体情况 | 第39页 |
| 4.4.2 原因分析 | 第39-42页 |
| 第5章 微课学习资源应用的结果绩效研究 | 第42-52页 |
| 5.1 研究目的 | 第42页 |
| 5.2 研究方法 | 第42-43页 |
| 5.3 结果与分析 | 第43-49页 |
| 5.4 讨论 | 第49-52页 |
| 5.4.1 结果绩效总体情况 | 第49页 |
| 5.4.2 原因分析 | 第49-52页 |
| 第6章 北京基础教育微课学习资源应用绩效的综合分析和提升应用绩效的政策建议 | 第52-60页 |
| 6.1 北京基础教育微课学习资源应用的综合分析 | 第52-55页 |
| 6.1.1 微课应用的基础环境和条件分析 | 第52-53页 |
| 6.1.2 微课应用过程绩效与结果绩效分析 | 第53-54页 |
| 6.1.3 微课学习资源应用绩效优劣 | 第54-55页 |
| 6.2 提升微课学习资源应用绩效，促进教育均衡发展的政策建议 | 第55-60页 |
| 6.2.1 微课学习资源应用绩效提升的理论分析 | 第55-56页 |
| 6.2.2 提升微课学习资源应用绩效的政策建议 | 第56-60页 |
| 结束语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 附录A.基于北京基础教育微课设计实施者体验专家和教师访谈提纲 | 第64-66页 |
| 附录B.微课学习资源应用问卷调查样卷 | 第66-68页 |
| 附录C.微课学习资源应用过程绩效评价问卷 | 第68-70页 |
| 附录D.微课学习资源应用结果绩效评价问卷 | 第70-72页 |
| 攻读硕士时发表的学术论文 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
