小学英语教师专业发展均衡性研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义和目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究思路 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·城乡小学 | 第10页 |
| ·小学英语教师专业发展 | 第10页 |
| ·教师专业发展均衡 | 第10-11页 |
| 2 相关研究综述 | 第11-18页 |
| ·英语教师专业发展的研究 | 第11-16页 |
| ·相关概念研究 | 第11-12页 |
| ·外语教师专业发展的构成要素研究 | 第12-14页 |
| ·英语教师专业发展的实证研究 | 第14-16页 |
| ·教师专业发展均衡性的研究 | 第16-18页 |
| ·相关概念研究 | 第16页 |
| ·教师专业发展均衡的研究现状 | 第16-18页 |
| 3 小学英语教师专业发展的构成要素分析 | 第18-24页 |
| ·专业知识 | 第18-19页 |
| ·教育科学理论知识 | 第18页 |
| ·英语语言知识 | 第18-19页 |
| ·英语学科理论知识 | 第19页 |
| ·专业能力 | 第19-21页 |
| ·教学实践能力 | 第19-21页 |
| ·教学管理能力 | 第21页 |
| ·教育科研能力 | 第21页 |
| ·专业态度 | 第21-24页 |
| ·职业道德 | 第22页 |
| ·教育理念 | 第22页 |
| ·自我发展意识 | 第22-24页 |
| 4 小学英语教师专业发展均衡性调查 | 第24-45页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第25-26页 |
| ·调查结果与分析 | 第26-45页 |
| ·小学英语教师专业发展均衡性调查结果 | 第26-38页 |
| ·小学英语教师专业发展不均衡的原因分析 | 第38-45页 |
| 5 实现小学英语教师专业发展均衡的建议 | 第45-52页 |
| ·加大教育经费投入 | 第45-46页 |
| ·加强教师制度建设 | 第46-48页 |
| ·完善教师准入制度建设 | 第46页 |
| ·构建科学的英语教师培训制度 | 第46-47页 |
| ·实行城乡英语教师帮扶制度 | 第47-48页 |
| ·树立全面提升教师专业发展水平的意识 | 第48-52页 |
| ·增强领导小学英语学科发展意识 | 第48-49页 |
| ·提高小学英语教师自我发展意识 | 第49-52页 |
| 6 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 附录Ⅰ 小学英语教师专业发展调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录Ⅱ 教师访谈提纲 | 第63页 |
| 附录Ⅲ 教导主任访谈提纲 | 第63页 |
| 附录Ⅳ 教研员访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录Ⅴ | 第64页 |
