| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景、问题及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 小学数学空间与图形微课设计与开发的基础 | 第13-19页 |
| 2.1 对小学数学空间与图形微课设计与开发的相关认识 | 第13-15页 |
| 2.1.1 对相关概念的理解 | 第13页 |
| 2.1.2“空间与图形”课程内容的特点 | 第13-14页 |
| 2.1.3“长方形和正方形”课程内容的特点 | 第14-15页 |
| 2.1.4 学生在学习“长方形和正方形”课程中存在的困难 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 基于问题的教学理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第16页 |
| 2.3 技术基础 | 第16-19页 |
| 2.3.1 课件制作技术 | 第16-17页 |
| 2.3.2 微课录制技术 | 第17-18页 |
| 2.3.3 音视频资源的编辑技术 | 第18-19页 |
| 第3章 基于“长方形和正方形”微课设计 | 第19-29页 |
| 3.1 需求分析 | 第19-21页 |
| 3.2 微课设计 | 第21-29页 |
| 3.2.1 结构设计 | 第21-22页 |
| 3.2.2 内容设计 | 第22页 |
| 3.2.3 教学设计 | 第22-27页 |
| 3.2.4 媒体的选择与设计 | 第27-29页 |
| 第4章 基于“长方形和正方形”微课开发 | 第29-39页 |
| 4.1 脚本编写 | 第29页 |
| 4.2 素材准备 | 第29-33页 |
| 4.3 拍摄录制 | 第33-34页 |
| 4.4 后期处理 | 第34-35页 |
| 4.5 修改完善 | 第35页 |
| 4.6 微课应用 | 第35-39页 |
| 4.6.1 测试微课并应用 | 第35-37页 |
| 4.6.2 评价微课 | 第37-39页 |
| 第5章 论文研究总结及展望 | 第39-41页 |
| 5.1 总结 | 第39页 |
| 5.2 研究中存在的问题 | 第39-40页 |
| 5.3 研究的展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |