| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 信息化时代对高校青年教师的挑战 | 第9页 |
| 1.1.2 高等教育的变革对高校青年教师提出了更高的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”的继续推进 | 第9-10页 |
| 1.1.4 兰州大学推进青年教师教学水平提升计划 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 美国教师信息化教学能力研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 我国教师信息化教学能力研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第17-22页 |
| 1.5.1 高校青年教师 | 第17-19页 |
| 1.5.2 信息化教学能力 | 第19-22页 |
| 第二章 教师信息化教学能力发展的相关理论 | 第22-28页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.1.1 教师专业发展理论 | 第22-24页 |
| 2.1.2 教师知识结构理论 | 第24-25页 |
| 2.2 教师信息化教学能力构成 | 第25-28页 |
| 第三章 兰州大学教师信息化教学能力现状调查与分析 | 第28-44页 |
| 3.1 调查问卷设计与实施 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第28页 |
| 3.1.3 调查的对象 | 第28-29页 |
| 3.2 调查结果及数据分析 | 第29-39页 |
| 3.2.1 兰州大学青年教师信息化教学能力水平的调查分析 | 第29-36页 |
| 3.2.2 兰州大学青年教师信息化教学能力发展现状 | 第36-39页 |
| 3.3 影响兰州大学青年教师信息化教学能力发展的因素分析 | 第39-44页 |
| 3.3.1 个人原因 | 第40-41页 |
| 3.3.2 学校原因 | 第41-44页 |
| 第四章 兰州大学青年教师信息化教学能力发展对策 | 第44-51页 |
| 4.1 学校层面 | 第44-48页 |
| 4.1.1 合理的评价体系与教师专业组织的完善 | 第44页 |
| 4.1.2 完善信息化教学能力培训体系 | 第44-45页 |
| 4.1.3 组织开展形式各异的教研活动 | 第45-46页 |
| 4.1.4 积极开展信息化教学能力竞赛 | 第46页 |
| 4.1.5 构建基于新媒体的青年教师信息化教学能力发展平台 | 第46-48页 |
| 4.2 个人层面 | 第48-51页 |
| 4.2.1 转变教师专业发展观念 | 第48-49页 |
| 4.2.2 制定教师职业发展规划 | 第49-50页 |
| 4.2.3 自主完善自身知识结构 | 第50页 |
| 4.2.4 教师信息化教学实践努力 | 第50-51页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第51-52页 |
| 5.1 研究总结 | 第51页 |
| 5.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 在学期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
