| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·国内外研究概况 | 第8-10页 |
| ·目前研究趋势 | 第10-11页 |
| ·本文研究的思路、方法 | 第11-13页 |
| ·本文的研究思路 | 第11-12页 |
| ·本文的研究方法 | 第12-13页 |
| 2 高层次人才的特殊性及在教学研究型大学中的重要作用 | 第13-19页 |
| ·概念界定 | 第13页 |
| ·教学研究型大学 | 第13页 |
| ·高层次人才 | 第13页 |
| ·教学研究型大学的定位 | 第13-15页 |
| ·三种类型大学探悉 | 第13-14页 |
| ·教学研究型大学的特征 | 第14-15页 |
| ·高层次人才的特征 | 第15-17页 |
| ·高层次人才在教学研究型大学的地位与作用 | 第17-19页 |
| 3 教学研究型大学高层次人才激励设计 | 第19-27页 |
| ·激励概念界定及几种激励理论的简单回顾 | 第19-21页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第19-20页 |
| ·赫兹伯格的双因素理论 | 第20页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第20-21页 |
| ·基于"人生心理发展周期"理论的动态激励理论 | 第21页 |
| ·上述理论的评述 | 第21页 |
| ·教学研究型大学高层次人才激励模型设计及相关分析 | 第21-27页 |
| ·教学研究型大学高层次人才综合激励模型设计 | 第21-22页 |
| ·教学研究型大学高层次人才综合激励模型的特点 | 第22-23页 |
| ·教学研究型大学高层次人才综合激励模型的适用性 | 第23-24页 |
| ·模型对教学研究型大学高层次人才激励的指导作用 | 第24-27页 |
| 4 江西省主要教学研究型大学简介及其高层次人才 | 第27-33页 |
| ·江西省主要教学研究型大学简介 | 第27-31页 |
| ·南昌大学简介 | 第27-28页 |
| ·江西农业大学简介 | 第28-29页 |
| ·江西师范大学简介 | 第29-30页 |
| ·江西财经大学简介 | 第30-31页 |
| ·南昌航空大学简介 | 第31页 |
| ·江西省主要教学研究型大学高层次人才情况分析 | 第31-33页 |
| ·江西省主要教学研究型大学2010年高层次人才数量统计 | 第31-32页 |
| ·江西省主要教学研究型大学2010年博士需要量统计表 | 第32-33页 |
| 5 江西省教学研究型大学高层次人才激励机制分析 | 第33-39页 |
| ·江西省主要教学研究型大学高层次人才引进待遇分析 | 第33-34页 |
| ·江西省主要教学研究型大学教学及科研制度对高层次人才作用分析 | 第34-36页 |
| ·江西省教学研究型大学高层次人才多任务性特征及管理建议 | 第36-39页 |
| ·教学研究型大学高层次人才多任务性特征 | 第36-37页 |
| ·教学研究型大学高层次人才多任务管理建议 | 第37-39页 |
| 6 结语 | 第39-42页 |
| ·江西省教学研究型大学高层次人才激励机制的不足 | 第39-40页 |
| ·江西省教学研究型大学高层次人才激励机制建议 | 第40-42页 |
| ·协调好组织中各利益群体关系 | 第40页 |
| ·给高层次人才提供个人的发展机会 | 第40-41页 |
| ·薪酬制度的设计与管理可以让高层次人才参与 | 第41页 |
| ·科学评价、功效挂钩相结合的双效激励 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
