利用输入—输出理论提高高中生英语写作能力
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·新课程标准对高中生写作水平的要求 | 第9页 |
| ·现代社会对写作人才的需求 | 第9-10页 |
| ·普通高中英语教学的现状 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·方法论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| ·相关术语 | 第15页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·输入和输出理论 | 第15-16页 |
| ·阅读与写作相关理论 | 第16-18页 |
| ·过程写作法理论 | 第18页 |
| ·相关研究 | 第18-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-31页 |
| ·研究设计 | 第22-23页 |
| ·研究问题 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具和材料 | 第22-23页 |
| ·实验过程 | 第23-31页 |
| ·准备阶段 | 第23-24页 |
| ·实施阶段 | 第24-30页 |
| ·总结阶段 | 第30-31页 |
| 第四章 实验结果和讨论 | 第31-43页 |
| ·实验结果 | 第31-38页 |
| ·英语测试 | 第31-33页 |
| ·实验研究 | 第33-34页 |
| ·调查问卷 | 第34-37页 |
| ·学生访谈 | 第37-38页 |
| ·对实验结果的分析和讨论 | 第38-43页 |
| ·对英语测试结果做分析和讨论 | 第38-39页 |
| ·对调查问卷的讨论和分析 | 第39-42页 |
| ·对学生访谈结果的分析和讨论 | 第42-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-47页 |
| ·主要研究成果 | 第43-44页 |
| ·研究的启示 | 第44-45页 |
| ·培养学生的阅读输入意识 | 第44-45页 |
| ·加强课内外的阅读输入 | 第45页 |
| ·注重阅读输入后的过程写作输出 | 第45页 |
| ·本研究的局限与不足 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附件一 高中英语阅读促进写作教与学现状的调查 | 第49-51页 |
| 附件二 高中英语阅读促进写作教学情况调查 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
