艺术院校“构成课程”互动教学模式运用研究--以重庆邮电大学传媒艺术学院为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 国内研究 | 第9-13页 |
| 2. 国外研究 | 第13-14页 |
| 3. 研究述评 | 第14页 |
| (三) 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 构成 | 第14-15页 |
| 2. "构成课程" | 第15页 |
| 3. "构成课程"教学 | 第15页 |
| 4. 互动式教学模式 | 第15页 |
| (四) 研究设计 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究内容 | 第16页 |
| 3. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、"构成课程"改革的必要性 | 第17-24页 |
| (一) "构成课程"的现状 | 第17-19页 |
| 1. "构成课程"的由来 | 第17-18页 |
| 2. 我国"构成课程"的发展 | 第18-19页 |
| (二) "构成课程"在教学中存在的问题 | 第19-24页 |
| 1. 教学手段落后 | 第19-20页 |
| 2. 教学目标偏离 | 第20页 |
| 3. 训练方式单一 | 第20-21页 |
| 4. 内容偏重教材 | 第21-22页 |
| 5. 教学方法陈旧 | 第22页 |
| 6. 评价科学性缺乏 | 第22-24页 |
| 二、互动教学模式优势与实施难点 | 第24-37页 |
| (一) 互动教学模式的内涵及其发展 | 第24-26页 |
| 1. 互动教学模式的内涵解读 | 第24-26页 |
| 2. 互动教学模式的发展状况 | 第26页 |
| (二) 互动教学模式的优势 | 第26-31页 |
| 1. 互动教学模式与传统教学模式的区别 | 第26-29页 |
| 2. 互动教学模式的优势 | 第29-31页 |
| (三) 教学中互动教学模式实施的难点 | 第31-37页 |
| 1. 教师 | 第31-33页 |
| 2. 学生 | 第33-35页 |
| 3. 学校 | 第35-37页 |
| 三、"构成课程"中互动教学模式的应用 | 第37-51页 |
| (一) "构成课程"采用互动教学模式的有利条件 | 第37-39页 |
| 1. 教学目标 | 第37-38页 |
| 2. 学生年龄特征和认知水平 | 第38页 |
| 3. 教学的条件 | 第38-39页 |
| (二) 互动教学模式在"构成课程"中实施办法 | 第39-51页 |
| 1. 有效整合教学内容 | 第39-41页 |
| 2. 采用多种教学手段 | 第41-42页 |
| 3. 丰富课堂教学方法 | 第42-45页 |
| 4. 合理利用教室空间 | 第45-46页 |
| 5. 营造融洽课堂气氛 | 第46-49页 |
| 6. 综合改革评价方式 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
