初中物理教师浮力学科教学知识现状个案研究
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、研究的背景与现状 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、研究的问题和意义 | 第13-15页 |
| （一）研究的问题 | 第13-14页 |
| （二）研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二章 研究的理论基础及设计实施 | 第15-21页 |
| 一、理论基础 | 第15-19页 |
| （一）学科教学知识的构成 | 第15页 |
| （二）研究要素的确定 | 第15-17页 |
| （三）研究的设计 | 第17-19页 |
| 二、研究的实施 | 第19-21页 |
| （一）研究对对象的选取 | 第19页 |
| （二）研究方法的确定 | 第19页 |
| （三）研究资料的搜集整理 | 第19-21页 |
| 第三章 教师浮力学科教学知识现状调查 | 第21-34页 |
| 一、对课程知识的了解及呈现方式 | 第21-25页 |
| （一）教学目标的制定 | 第21-22页 |
| （二）教学内容的分析 | 第22页 |
| （三）课堂教学的呈现 | 第22-25页 |
| 二、对学习评价知识的了解及其应用 | 第25-29页 |
| （一）对评价目标与内容的了解 | 第26-27页 |
| （二）学习评价方法的应用 | 第27-29页 |
| 三、对学生知识的掌握及采取的对策 | 第29-34页 |
| （一）学生需要学习的知识 | 第30页 |
| （二）学生学习时存在误区 | 第30-31页 |
| （三）习题的精选和编制 | 第31-34页 |
| 第四章 教师学科教学知识现状特点及成因 | 第34-42页 |
| 一、教师学科教学知识现状特点 | 第34-38页 |
| （一）对课程目标掌握存在片面性 | 第34页 |
| （二）教学策略制定缺乏针对性 | 第34-36页 |
| （三）忽视学习评价的重要性 | 第36-38页 |
| 二、教师学科教学知识现状的成因 | 第38-42页 |
| （一）学校因素 | 第38页 |
| （二）教师因素 | 第38-39页 |
| （三）学生因素 | 第39-42页 |
| 第五章 促进教师学科知识形成的有效途径 | 第42-47页 |
| 一、通过教师的自身努力，促进学科教学知识的形成 | 第42-43页 |
| （一）阅读相关材料，增加对学科教学知识的了解 | 第42页 |
| （二）参加教师技能大赛，提高自身的教学能力 | 第42-43页 |
| （三）与同事沟通交流反思，积累教学经验 | 第43页 |
| 二、加强学校建设，为教师提供良好的教学环境 | 第43-47页 |
| （一）为教师提供更多的在岗培训的机会 | 第43-44页 |
| （二）改革以学生成绩衡量教师业绩的评价标准 | 第44页 |
| （三）加强对教师的监督,使教学资源合理有效的利用 | 第44-45页 |
| （四）增设学生课外活动，激发学生学习兴趣和动力 | 第45-47页 |
| 第六章 研究的反思与展望 | 第47-49页 |
| 一、研究的反思 | 第47页 |
| 二、研究的展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录Ⅰ | 第52-54页 |
| 附录Ⅱ | 第54-55页 |
| 附录Ⅲ | 第55-56页 |
| 附录Ⅳ | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第62页 |
