| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-9页 |
| 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-14页 |
| 2.1 关于疏离感 | 第9-10页 |
| 2.1.1 疏离感的概念 | 第9页 |
| 2.1.2 疏离感的结构 | 第9页 |
| 2.1.3 疏离感的相关研究 | 第9-10页 |
| 2.2 关于人格特征 | 第10-11页 |
| 2.2.1 人格的概念 | 第10页 |
| 2.2.2 人格特征的结构 | 第10-11页 |
| 2.2.3 人格特征的相关研究 | 第11页 |
| 2.3 关于父母教养方式 | 第11-13页 |
| 2.3.1 父母教养方式的概念 | 第11页 |
| 2.3.2 父母教养方式的结构 | 第11-12页 |
| 2.3.3 父母教养方式的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.4 疏离感和父母教养方式、人格特征之间的关系 | 第13-14页 |
| 第3章 研究设计 | 第14-16页 |
| 3.1 研究目的 | 第14页 |
| 3.2 研究假设 | 第14页 |
| 3.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第15页 |
| 3.3.3 整理与统计分析 | 第15-16页 |
| 第4章 研究结果 | 第16-26页 |
| 4.1 中学生疏离感的发展特点 | 第16-19页 |
| 4.1.1 中学生疏离感发展的总特点 | 第16页 |
| 4.1.2 中学生疏离感的性别、年级的特点及差异研究 | 第16-17页 |
| 4.1.3 中学生疏离感发展在年级上的描述统计 | 第17-18页 |
| 4.1.4 中学生疏离感各维度的年级差异 | 第18页 |
| 4.1.5 中学生疏离感在是否独生子女上的差异比较 | 第18-19页 |
| 4.1.6 中学生疏离感在是否单亲上的差异比较 | 第19页 |
| 4.2 中学生疏离感与人格特征的关系 | 第19-21页 |
| 4.2.1 中学生疏离感与人格特征的皮尔逊相关分析 | 第19-20页 |
| 4.2.2 中学生社会疏离感与人格特征的回归分析 | 第20页 |
| 4.2.3 中学生人际疏离感与人格特征的回归分析 | 第20-21页 |
| 4.2.4 中学生环境疏离感与人格特征的回归分析 | 第21页 |
| 4.3 中学生疏离感与父母教养方式的关 | 第21-24页 |
| 4.3.1 中学生疏离感与父母教养方式的皮尔逊相关分析 | 第21-23页 |
| 4.3.2 中学生社会疏离感与父母教养方式的回归分析 | 第23页 |
| 4.3.3 中学生人际疏离感与父母教养方式的回归分析 | 第23-24页 |
| 4.3.4 中学生环境疏离感与父母教养方式的回归分析 | 第24页 |
| 4.4 父母教养方式对中学生疏离感的中介作用检验 | 第24-26页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第26-33页 |
| 5.1 中学生疏离感发展的特点 | 第26-28页 |
| 5.1.1 中学生疏离感的一般特点 | 第26-27页 |
| 5.1.2 中学生疏离感发展的年级特点 | 第27-28页 |
| 5.2 中学生疏离感与人格特征及父母教养方式的关系 | 第28-31页 |
| 5.2.1 人格是影响中学生疏离感的重要因素 | 第28-29页 |
| 5.2.2 父母教养方式对中学生疏离感起着重要影响 | 第29-31页 |
| 5.3 关于减轻中学生疏离感的建议 | 第31-33页 |
| 5.3.1 家庭方面 | 第31页 |
| 5.3.2 学校方面 | 第31页 |
| 5.3.3 学生方面 | 第31-33页 |
| 第6章 总结与展望 | 第33-34页 |
| 6.1 研究结论 | 第33页 |
| 6.2 研究不足 | 第33页 |
| 6.3 展望未来 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 附录1 问卷 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
