| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题依据 | 第9-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 选题意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究思路及方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| 四、研究难点及创新点 | 第16-18页 |
| (一) 研究难点 | 第16-17页 |
| (二) 研究创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 新媒体背景下思想政治教育话语解读 | 第18-29页 |
| 一、话语与思想政治教育话语 | 第18-22页 |
| (一) 话语的概念 | 第18-19页 |
| (二) 思想政治教育话语的概念 | 第19-20页 |
| (三) 思想政治教育话语的特点 | 第20-22页 |
| 二、新媒体背景下的思想政治教育话语 | 第22-29页 |
| (一) 新媒体的相关概述 | 第22-26页 |
| (二) 新媒体背景下思想政治教育话语的概念 | 第26-27页 |
| (三) 新媒体背景下思想政治教育话语的特点 | 第27-29页 |
| 第二章 新媒体背景下思想政治教育话语研究的必要性 | 第29-37页 |
| 一、化解传统思想政治教育话语面临的公众认同危机 | 第29-32页 |
| (一) 思想政治教育话语内容贫乏 | 第29-30页 |
| (二) 思想政治教育话语形式单调 | 第30页 |
| (三) 思想政治教育话语主客体之间缺乏共识域 | 第30-31页 |
| (四) 思想政治教育话语传播者应用新媒体能力不足 | 第31-32页 |
| 二、解决思想政治教育内部矛盾的迫切要求 | 第32-33页 |
| (一) 思想政治教育要求与受教育者个人发展需求之间的矛盾 | 第32页 |
| (二) 思想政治教育内容与受教育者所期许的内容之间的矛盾 | 第32页 |
| (三) 思想政治教育方式与受教育者内在精神世界发展需求之间的矛盾 | 第32-33页 |
| 三、适应思想政治教育话语环境改变的必然要求 | 第33-34页 |
| (一) 以互联网为中介的社交平台的形成 | 第33-34页 |
| (二) 网络空间身份虚拟人际交往的出现 | 第34页 |
| 四、应对新媒体话语兴起与更迭的重要手段 | 第34-37页 |
| (一) 新媒体话语与思想政治教育话语存在差异 | 第34-35页 |
| (二) 新媒体话语缺乏规范性管理 | 第35-37页 |
| 第三章 新媒体背景下思想政治教育话语面临的机遇和挑战 | 第37-43页 |
| 一、新媒体背景下思想政治教育话语面临的机遇 | 第37-40页 |
| (一) 思想政治教育话语发展空间拓宽的机遇 | 第37-38页 |
| (二) 思想政治教育话语交流方式创新的机遇 | 第38页 |
| (三) 思想政治教育话语理论自觉更新的机遇 | 第38-39页 |
| (四) 思想政治教育话语与全球化话语接轨的机遇 | 第39-40页 |
| 二、新媒体背景下思想政治教育话语面临的挑战 | 第40-43页 |
| (一) 新媒体导致了思想政治教育话语权的分流 | 第40页 |
| (二) 新媒体降低了思想政治教育话语的调控力 | 第40-41页 |
| (三) 新媒体冲击了思想政治教育话语主客体关系 | 第41页 |
| (四) 新媒体增加了思想政治教育话语转换的风险 | 第41-43页 |
| 第四章 新媒体背景下思想政治教育话语创新的路径 | 第43-58页 |
| 一、更新思想政治教育话语理念 | 第43-46页 |
| (一) 思想政治教育话语价值引导的理念 | 第43-44页 |
| (二) 思想政治教育话语平等对话的理念 | 第44-45页 |
| (三) 思想政治教育话语以人为本的理念 | 第45页 |
| (四) 思想政治教育话语包容整合的理念 | 第45-46页 |
| 二、丰富思想政治教育话语内容 | 第46-49页 |
| (一) 文本话语回应生活话语 | 第46-47页 |
| (二) 传统话语回应现代话语 | 第47页 |
| (三) 精英话语回应大众话语 | 第47-48页 |
| (四) 叙事话语回应情感话语 | 第48-49页 |
| (五) 国内话语回应国外话语 | 第49页 |
| 三、优化思想政治教育话语传播网络 | 第49-52页 |
| (一) 注重话语传播网络的科学性 | 第50-51页 |
| (二) 提升话语信息转换的敏捷性 | 第51页 |
| (三) 确保话语反馈机制的有效性 | 第51-52页 |
| 四、拓展思想政治教育话语创新资源 | 第52-54页 |
| (一) 汲取中国传统文化中的优秀资源 | 第52-53页 |
| (二) 综合、借鉴其他学科话语 | 第53-54页 |
| (三) 充分利用新媒体话语 | 第54页 |
| 五、提升思想政治教育者话语创新能力 | 第54-58页 |
| (一) 提高思想政治教育者应用新媒体的能力 | 第54-55页 |
| (二) 培养思想政治教育者话语创新思维 | 第55-56页 |
| (三) 提升思想政治教育者自身的人格魅力 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
