| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第9-12页 |
| 一、 研究背景 | 第9-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 一、 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 第三节 研究内容与研究方法 | 第15-17页 |
| 一、 研究内容 | 第15-16页 |
| 二、 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 校外教育师资培训的理论分析 | 第17-32页 |
| 第一节 基本概念的界定 | 第17-19页 |
| 一、 校外教育的概念 | 第17-18页 |
| 二、 公办校外教育师资培训的概念 | 第18-19页 |
| 第二节 校外教育机构的公共服务职能 | 第19-21页 |
| 一、 校外教育机构的公益性质 | 第19页 |
| 二、 校外教育机构公共服务的主要内容 | 第19-20页 |
| 三、 校外教育机构师资培养的基本要求 | 第20-21页 |
| 第三节 人力资本理论 | 第21-22页 |
| 一、 人力资本理论概述 | 第21页 |
| 二、 人力资本理论在现代管理中的意义 | 第21-22页 |
| 第四节 教师继续教育与终身教育的理念 | 第22-24页 |
| 一、 终身教育理念 | 第22-23页 |
| 二、 终身教育理念在教师继续教育中的应用 | 第23-24页 |
| 第五节 教师职业生涯发展理论 | 第24-29页 |
| 一、 傅乐的教师生涯关注阶段论 | 第24-25页 |
| 二、 卡茨的教师生涯规划时期论 | 第25-26页 |
| 三、 伯顿的教师生涯发展阶段论 | 第26页 |
| 四、 费斯勒的教师生涯循环论 | 第26-27页 |
| 五、 司德菲的教师生涯发展模式 | 第27-29页 |
| 第六节 教师教学专长发展理论 | 第29-32页 |
| 一、 伯林纳的教师教学专长发展五阶段理论 | 第29-30页 |
| 二、 舒尔的教学专长发展三阶段理论 | 第30-32页 |
| 第三章 上海市公办校外教育机构师资培训的现状分析 | 第32-43页 |
| 第一节 上海市公办校外教育机构师资培训概况 | 第32-35页 |
| 一、 上海市公办校外教育机构师资培训的发展历程 | 第32-33页 |
| 二、 上海公办校外教育机构的师资特点 | 第33-34页 |
| 三、 上海校外教育机构师资培训的组织管理 | 第34页 |
| 四、 上海校外教育机构师资培训的实施 | 第34-35页 |
| 第二节 中国福利会少年宫师资培训的现状 | 第35-39页 |
| 一、 中国福利会少年宫教师的结构 | 第35-37页 |
| 二、 中国福利会少年宫师资培训的举措与成效 | 第37-39页 |
| 第三节 上海市校外教育师资培训存在的主要问题 | 第39-43页 |
| 一、 培训理念陈旧，培训组织管理不健全 | 第39-40页 |
| 二、 缺乏对培训需求的调研，培训针对性不强 | 第40页 |
| 三、 培训模式封闭单一，开放性不足 | 第40-41页 |
| 四、 师资培训的配套机制不完善 | 第41-43页 |
| 第四章 国内外师资培训的经验借鉴 | 第43-52页 |
| 第一节 国外师资培训的经验 | 第43-48页 |
| 一、 国外中小学教师培训的管理模式 | 第43-45页 |
| 二、 国外中小学教师在职培训的激励与制约机制 | 第45-46页 |
| 三、 国外中小学教师在职培训的质量监管与评估机制 | 第46-47页 |
| 四、 部分国外校外教育机构教师培训管理经验 | 第47-48页 |
| 第二节 国内师资培训的经验 | 第48-52页 |
| 一、 国内中小学教师在职培训的组织管理 | 第48-50页 |
| 二、 国内中小学教师在职培训的保障体系 | 第50-52页 |
| 第五章 完善上海市公办校外教育机构师资培训的对策建议 | 第52-67页 |
| 第一节 更新培训理念，完善组织管理 | 第52-53页 |
| 一、 树立“以人的发展为本”的培训理念 | 第52页 |
| 二、 完善培训组织管理 | 第52-53页 |
| 第二节 加强培训需求分析，提高培训针对性 | 第53-60页 |
| 一、 组织层面的需求分析 | 第53-54页 |
| 二、 个人层面的需求分析 | 第54-60页 |
| 第三节 建立有效的师资培训模式 | 第60-64页 |
| 一、 基于教学专长发展的分层分类的培训模式 | 第60-62页 |
| 二、 基于专业联动的同伴互导的研修模式 | 第62-64页 |
| 第四节 完善师资培训的配套机制 | 第64-67页 |
| 一、 健全和完善培训的激励约束机制 | 第64-65页 |
| 二、 完善培训相关保障机制 | 第65页 |
| 三、 探索培训成效评估机制 | 第65-67页 |
| 结论与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附件：教师培训需求调查问卷 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-77页 |
| 上海交通大学学位论文答辩决议书 | 第77页 |