| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、选题缘起 | 第7-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 四、创新与不足 | 第14-15页 |
| 第一章 中学历史课堂教学竞赛概述 | 第15-29页 |
| 第一节 中学历史课堂教学竞赛的概念 | 第15-18页 |
| 一、教学竞赛的含义 | 第15-16页 |
| 二、相关概念的辨析 | 第16-18页 |
| 第二节 中学历史课堂教学竞赛的发展轨迹 | 第18-21页 |
| 一、“文革”前的中学历史教学竞赛 | 第18-19页 |
| 二、改革开放后的中学历史教学竞赛 | 第19-21页 |
| 第三节 中学历史课堂教学竞赛的理论基础 | 第21-23页 |
| 一、“鲶鱼效应” | 第21-22页 |
| 二、激励理论 | 第22-23页 |
| 第四节 中学历史课堂教学竞赛的功能 | 第23-29页 |
| 一、诊断功能 | 第23-24页 |
| 二、示范功能 | 第24-26页 |
| 三、引领功能 | 第26-29页 |
| 第二章 中学历史课堂教学竞赛现状及存在问题分析——以江苏省南京、扬州、镇江市的部分中学为例 | 第29-46页 |
| 第一节 中学历史课堂教学竞赛的现状调查分析 | 第29-36页 |
| 一、问卷调查综述 | 第29-31页 |
| 二、差异性分析 | 第31-36页 |
| 第二节 中学历史课堂教学竞赛中存在的问题 | 第36-40页 |
| 一、组织层面 | 第36-37页 |
| 二、教师层面 | 第37-39页 |
| 三、评价层面 | 第39-40页 |
| 第三节 中学历史课堂教学竞赛存在问题的原因分析 | 第40-46页 |
| 一、外因 | 第40-43页 |
| 二、内因 | 第43-46页 |
| 第三章 改进中学历史课堂教学竞赛的策略 | 第46-54页 |
| 第一节 加强中学历史课堂教学竞赛的组织领导 | 第46-49页 |
| 一、健全历史课堂教学竞赛的管理机制 | 第46-47页 |
| 二、创新历史课堂教学竞赛的具体规则 | 第47-48页 |
| 三、建立历史教学竞赛成果的激励保障机制 | 第48-49页 |
| 第二节 培育历史教师的教学研究能力 | 第49-54页 |
| 一、提高历史教师的史料解读能力 | 第49-51页 |
| 二、提升历史教师的教材资源开发与整合能力 | 第51-52页 |
| 三、创新历史课堂教学模式 | 第52-54页 |
| 第三节 改革历史课堂教学竞赛的评价机制 | 第54-59页 |
| 一、建构评价者与被评者之间公正平等的话语体系 | 第54-55页 |
| 二、协调运用质性评价与量性评价方法 | 第55-56页 |
| 三、建立科学的历史课堂教学评价标准 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录一：问卷调查表 | 第66-69页 |
| 附录二：历史教学竞赛评分表 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |