| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-18页 |
| 第一章 基于情境教学的《品德与社会》教学设计的理论分析 | 第18-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 情境教学 | 第18-19页 |
| (二) 品德与社会教学设计 | 第19-20页 |
| 二、情境教学的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 建构主义理论 | 第20-21页 |
| (二) 人本主义理论 | 第21-22页 |
| (三) 情境认知理论 | 第22页 |
| 三、基于情境教学的品德与社会教学设计的框架 | 第22-28页 |
| (一) 基于情境教学品德与社会教学设计的现状分析 | 第22-24页 |
| (二) 基于情境教学的品德与社会教学设计过程 | 第24-28页 |
| 第二章 基于情境教学的品德与社会教学设计的现状分析 | 第28-35页 |
| 一、研究调查的设计 | 第28-29页 |
| 二、学生的学科基础分析 | 第29-30页 |
| 三、品德与社会的教学设计现状分析 | 第30-32页 |
| (一) 教学目标设计不全面 | 第30-31页 |
| (二) 教学过程设计缺乏情境性 | 第31页 |
| (三) 教学评价设计不足 | 第31-32页 |
| 四、品德与社会的教学现状分析 | 第32-35页 |
| (一) 教师对情境教学理论的认识有偏差 | 第32-33页 |
| (二) 学生学习积极性不足 | 第33页 |
| (三) 教师主观决定教案 | 第33-35页 |
| 第三章 基于情境教学的品德与社会具体教学设计 | 第35-45页 |
| 一、教学目标的设计 | 第35-37页 |
| (一) 以情境教学为基础的教学目标 | 第35-36页 |
| (二) 基于情境教学理论的教学目标设计 | 第36-37页 |
| 二、基于情境教学理论的教学方法的设计 | 第37-38页 |
| (一) 多媒体讲授法 | 第37页 |
| (二) 表演化朗读法 | 第37-38页 |
| (三) 生活化讨论法 | 第38页 |
| 三、基于情境教学理论的教学过程的设计 | 第38-43页 |
| (一) 创设情境,激趣导入 | 第39-40页 |
| (二) 优化情境,深化主题 | 第40-41页 |
| (三) 凭借情境,联系实际 | 第41-42页 |
| (四) 拓宽情境,运用反思 | 第42-43页 |
| 四、教学评价的设计 | 第43-45页 |
| (一) 学习过程的评价 | 第43-44页 |
| (二) 学习结果的评价 | 第44-45页 |
| 第四章 基于情境教学理论的品德与社会教学设计的实施与反思 | 第45-49页 |
| 一、教学设计的实施情况分析 | 第45-47页 |
| (一) 设计的亮点之处 | 第45-46页 |
| (二) 设计存在的不足 | 第46-47页 |
| 二、基于情境教学理论的教学设计的反思 | 第47-49页 |
| (一) 激发学生兴趣,使情境趣味化 | 第47页 |
| (二) 联系生活情境,使情境生活化 | 第47-48页 |
| (三) 以学生为主体,使情境综合化 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第52-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
| 附录3 | 第54-55页 |
| 附录4 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
