| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 适应教育方法改革需要 | 第11-12页 |
| 1.1.2 运用启发式教学是对教师课堂实施能力的要求 | 第12页 |
| 1.1.3 地理启发式教学法是一种高效的教学方法 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 丰富地理教学方法理论 | 第13页 |
| 1.2.2 提升地理教师课堂教学实施能力 | 第13页 |
| 1.2.3 促进地理有效教学 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-21页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-21页 |
| 1.3.3 研究现状评述 | 第21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21-24页 |
| 1.4.1 研究日标 | 第21页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第23页 |
| 1.4.5 本文的特色与创新之处 | 第23-24页 |
| 2 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.1 地理教学论 | 第24页 |
| 2.2 “最近发展区”理论 | 第24-25页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 2.4 “有意义学习”理论 | 第26-27页 |
| 3 地理启发式教学法概述 | 第27-35页 |
| 3.1 地理启发式教学法的内涵 | 第27-29页 |
| 3.1.1 地理启发式教学法的定义 | 第27-28页 |
| 3.1.2 地理启发式教学法的特点 | 第28-29页 |
| 3.2 地理启发式教学法运用的原则 | 第29-32页 |
| 3.2.1 学生主动原则 | 第29-30页 |
| 3.2.2 层层深入原则 | 第30-31页 |
| 3.2.3 适时性原则 | 第31-32页 |
| 3.2.4 适量性原则 | 第32页 |
| 3.3 地理启发式教学法的启发方式 | 第32-33页 |
| 3.4 地理启发式教学法的实施步骤 | 第33-35页 |
| 4 地理启发式教学法在高中课堂教学中的运用现状 | 第35-51页 |
| 4.1 基于访谈法的研究 | 第35-40页 |
| 4.1.1 访谈准备及过程 | 第35-38页 |
| 4.1.2 访谈结果分析 | 第38-40页 |
| 4.2 基于课堂观察的研究 | 第40-51页 |
| 4.2.1 观察准备 | 第41页 |
| 4.2.2 观察过程及记录 | 第41-44页 |
| 4.2.3 观察结果分析 | 第44-51页 |
| 5 解决问题的对策 | 第51-57页 |
| 5.1 树立终身学习意识,深化对地理启发式教学法的理论认识 | 第51-52页 |
| 5.2 精心设计,将地理启发式教学法与其他教学法优化组合 | 第52-53页 |
| 5.3 坚持适量原则,控制启发频次 | 第53-55页 |
| 5.4 了解学生和教学内容,选择合理的启发方式 | 第55-57页 |
| 6 结论与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究的基本结论 | 第57-58页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第58页 |
| 6.3 研究前景与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
