| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究缘起 | 第9-14页 |
| 二、研究目的 | 第14页 |
| 三、思维导图与美术教学相结合的研究现状 | 第14-18页 |
| (一)国内研究现状分析 | 第15-17页 |
| (二)国外研究现状分析 | 第17-18页 |
| (三)存在的问题 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 思维导图及其在初中美术教学中的应用 | 第20-44页 |
| 一、思维导图概述 | 第20-22页 |
| (一)思维导图的概念 | 第20-21页 |
| (二)思维导图的特征 | 第21-22页 |
| (三)思维导图的操作手册 | 第22页 |
| 二、思维导图在初中美术教学中应用情况调查分析 | 第22-44页 |
| (一)实施情况调查分析 | 第22-39页 |
| (二)实施案例研究 | 第39-42页 |
| (三)分析总结 | 第42-44页 |
| 第二章 思维导图在初中美术设计·应用领域中的应用 | 第44-52页 |
| 一、在初中美术设计·应用领域中运用思维导图的可行性 | 第44-46页 |
| (一)设计·应用领域的目标要求及其独特性 | 第44-45页 |
| (二)初中生的思维特点 | 第45-46页 |
| 二、思维导图在美术教学中的操作手则 | 第46-52页 |
| (一)明确主题 | 第46-47页 |
| (二)多维度联想 | 第47-50页 |
| (三)思维碰撞 | 第50-51页 |
| (四)思维整合 | 第51-52页 |
| 第三章 基于思维导图的课程设计——以《标志设计》课为例 | 第52-61页 |
| 一、学生分析 | 第52页 |
| 二、教材分析 | 第52页 |
| 三、教学设计 | 第52-61页 |
| (一)教学目标 | 第52-53页 |
| (二)教学重难点 | 第53页 |
| (三)教具准备 | 第53页 |
| (四)教学过程 | 第53-61页 |
| 第四章 教学实践的结果分析 | 第61-75页 |
| 一、分析依据 | 第61页 |
| 二、教学产生的情况分析 | 第61-72页 |
| (一)课堂氛围 | 第61-62页 |
| (二)作业情况 | 第62-67页 |
| (三)调查问卷分析 | 第67-72页 |
| 三、研究结论 | 第72-73页 |
| (一)思维导图适用于初中美术设计·应用领域 | 第72页 |
| (二)思维导图有助于开发学生思维 | 第72页 |
| (三)思维导图有助于激发学生兴趣 | 第72页 |
| (四)思维导图有助于学生个性的发展 | 第72-73页 |
| (五)思维导图能够成为学生终身化的学习工具 | 第73页 |
| 四、研究的不足 | 第73-74页 |
| 五、研究展望 | 第74-75页 |
| 注释 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85页 |