| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-26页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 目前教育界缺乏对学习生活习惯的深入研究 | 第9页 |
| 2. 学习生活习惯影响着学生创新品质的形成 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 关注学生学习生活习惯有利于满足时代要求 | 第10-11页 |
| 2. 了解学生的学习生活习惯有助于推进学校教育的改革 | 第11页 |
| 3. 研究学生学习生活习惯有利于促进个体的健康成长 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-21页 |
| 1. 关于学校生活的研究 | 第11-14页 |
| 2. 关于学习生活的研究 | 第14-16页 |
| 3. 关于习惯的研究 | 第16-20页 |
| 4. 关于学生学习生活习惯的研究 | 第20-21页 |
| (四) 概念界定 | 第21-24页 |
| 1. 学校生活 | 第21-22页 |
| 2. 学习生活 | 第22-23页 |
| 3. 习惯 | 第23页 |
| 4. 学习生活习惯 | 第23-24页 |
| (五) 研究方法 | 第24-26页 |
| 1. 研究对象的选择 | 第24页 |
| 2. 文献法 | 第24页 |
| 3. 观察法 | 第24页 |
| 4. 访谈法 | 第24-25页 |
| 5. 文本分析法 | 第25-26页 |
| 二、学习生活习惯研究的理论基础 | 第26-32页 |
| (一) 生活世界理论 | 第26-27页 |
| (二) 人本主义学习理论 | 第27-28页 |
| (三) 习惯领域哲学理论 | 第28-29页 |
| (四) 乌申斯基习惯理论 | 第29-30页 |
| (五) 黑格尔哲学论习惯 | 第30-32页 |
| 三、学校生活中的学生学习生活习惯现状与问题呈现 | 第32-60页 |
| (一) 知识获得性习惯 | 第32-45页 |
| 1. 预习 | 第32-35页 |
| 2. 听课 | 第35-38页 |
| 3. 复习 | 第38-43页 |
| 4. 作业 | 第43-45页 |
| (二) 人际互动性习惯 | 第45-54页 |
| 1. 生校互动性习惯 | 第45-49页 |
| 2. 生师互动性习惯 | 第49-53页 |
| 3. 生生互动性习惯 | 第53-54页 |
| (三) 行为规范性习惯 | 第54-60页 |
| 1. 校内行为规范性习惯 | 第54-57页 |
| 2. 班内行为规范性习惯 | 第57-59页 |
| 3. 组内行为规范性习惯 | 第59-60页 |
| 四、学校生活中的学生学习生活习惯对学生发展的影响分析 | 第60-79页 |
| (一) 学生发展的取向和机制 | 第60-63页 |
| 1. 学生身心素质发展的取向 | 第60-61页 |
| 2. 学生身心素质发展的内在机制 | 第61-63页 |
| (二) 知识获得性习惯对学生发展的影响 | 第63-69页 |
| 1. 预习对学生理解能力发展的影响 | 第63-64页 |
| 2. 听课对知识建构能力发展的影响 | 第64-66页 |
| 3. 复习对学生探究意识发展的影响 | 第66-67页 |
| 4. 作业对学生能力发展的影响 | 第67-69页 |
| (三) 人际互动性习惯对学生发展的影响 | 第69-74页 |
| 1. 生校互动性习惯对人格发展的影响 | 第69-71页 |
| 2. 生师互动性习惯对学生自主性发展的影响 | 第71-73页 |
| 3. 生生互动性习惯对学生社会性发展的影响 | 第73-74页 |
| (四) 行为规范性习惯对学生发展的影响 | 第74-79页 |
| 1. 校内行为规范性习惯对学生生存技能发展的影响 | 第74-75页 |
| 2. 班内行为规范性习惯对学生主体性发展的影响 | 第75-77页 |
| 3. 组内行为规范性习惯对学生团体意识发展的影响 | 第77-79页 |
| 五、促进学生在学校生活中养成良好学习生活习惯的策略思考 | 第79-87页 |
| (一) 学校生活改革应追求个人需求与社会需求相契合 | 第79-80页 |
| (二) 立足于日常生活世界转变教学观念 | 第80-82页 |
| 1. 从重教走向重学 | 第80-81页 |
| 2. 从培养认知主体转向培养生活主体 | 第81-82页 |
| 3. 实施数字网络资源共享 | 第82页 |
| (三) 调整课堂整体结构合理优化课堂时间 | 第82-83页 |
| 1. 合理分配课堂教学时间 | 第82-83页 |
| 2. 灵活设置课堂教学空间 | 第83页 |
| 3. 调整课堂教学组织形式 | 第83页 |
| (四) 提升学生对学习生活习惯的理解力 | 第83-85页 |
| 1. 引导学生建立学习责任感 | 第83-84页 |
| 2. 提高学生对学习生活习惯的理解 | 第84-85页 |
| (五) 加强学校和家庭之间的配合 | 第85-87页 |
| 1. 加强家校沟通促进学习生活习惯的养成 | 第85页 |
| 2. 重视家庭对学习生活习惯的培养 | 第85-86页 |
| 3. 发挥父母言传身教的榜样作用 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录:访谈提纲 | 第92-93页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第93-94页 |
| 后记 | 第94-95页 |
