| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题缘起 | 第9-11页 |
| 1. 学校变革——教育改革的基点 | 第9页 |
| 2. 学校变革实践呼唤校长角色的转变 | 第9-10页 |
| 3. 尚未形成适合学校变革的社会土壤 | 第10-11页 |
| 4. 研究者的兴趣 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究 | 第13-16页 |
| 3. 述评 | 第16页 |
| (四) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 学校变革 | 第16-17页 |
| 2. 校长角色 | 第17页 |
| (五) 研究内容 | 第17-18页 |
| (六) 研究方法 | 第18-19页 |
| 1. 文献研究法 | 第18页 |
| 2. 质的研究方法 | 第18-19页 |
| 二、学校变革背景下校长角色转变的理论建构 | 第19-23页 |
| (一) 教育者 | 第19-20页 |
| (二) 服务者 | 第20-21页 |
| (三) 领导者 | 第21-23页 |
| 三、实地研究之旅——学校变革背景下Y小学校长角色的转变 | 第23-36页 |
| (一) 个案学校总体情况简介 | 第23-24页 |
| 1. 学校简介 | 第23页 |
| 2. 校长简介 | 第23-24页 |
| (二) 学校变革背景下Z校长角色转变之素描 | 第24-29页 |
| 1. “不忘初心”的专业教育者 | 第24-26页 |
| 2. “细致入微”的教师服务者 | 第26-27页 |
| 3. “睿智果断”的变革领导者 | 第27-29页 |
| (三) 实现Z校长角色转变的支持因素 | 第29-36页 |
| 1. 内在因素 | 第29-32页 |
| 2. 外在因素 | 第32-36页 |
| 四、校长角色转变的现实困境及解决策略 | 第36-44页 |
| (一) 校长角色转变的现实困境 | 第36-39页 |
| 1. 戴上彩色“帽子”的校长任用制 | 第36-37页 |
| 2. 被“偷”走的时间 | 第37-38页 |
| 3. 女校长狭窄的成功路径 | 第38-39页 |
| (二) 走出校长角色转换困境的解决策略 | 第39-44页 |
| 1. 完善校长的任用制度 | 第39-41页 |
| 2. 科学的时间管理 | 第41-43页 |
| 3. 促进女校长的成长 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |