历史地图的角色及其在中学历史教学中的运用
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一 选题背景 | 第9-11页 |
| 二 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三 研究意义 | 第13页 |
| 四 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 历史地图的定义和分类 | 第15-19页 |
| 一 定义 | 第15页 |
| （一）地图的定义 | 第15页 |
| （二）历史地图的定义 | 第15页 |
| 二 历史地图的分类 | 第15-17页 |
| （一）按性质分类 | 第16页 |
| （二）按内容分类 | 第16页 |
| （三）按地图涉及的范围分类 | 第16-17页 |
| 三 历史地图的特点 | 第17-19页 |
| （一）思接千载，视通万里的视觉效果 | 第17页 |
| （二）创设情景，引人入胜 | 第17-18页 |
| （三）科学性与艺术性的统一 | 第18-19页 |
| 第二章 历史地图在中学历史教学中的角色及作用 | 第19-33页 |
| 一 教师重要的教学资源 | 第19-24页 |
| （一）激发学生学习兴趣 | 第19-21页 |
| （二）建立空间概念 | 第21-23页 |
| （三）有利于进行爱国主义教育 | 第23-24页 |
| 二 学生学习的辅助资料 | 第24-28页 |
| （一）便于记忆、复习和巩固知识 | 第24-26页 |
| （二）便于理解教材内容 | 第26-28页 |
| 三 多种学科知识点的综合 | 第28-33页 |
| （一）文史不分家 | 第28-29页 |
| （二）史政相结合 | 第29-31页 |
| （三）史地为一家 | 第31-33页 |
| 第三章 人教版中学历史教材的地图分析 | 第33-41页 |
| 一 教材中历史地图的优点 | 第33-36页 |
| （一）内容丰富、种类齐全 | 第33-34页 |
| （二）形象直观、注重细节 | 第34-35页 |
| （三）深挖教材、拓展知识 | 第35-36页 |
| 二 教材中历史地图的不足 | 第36-41页 |
| （一）各类地图比重不尽合理 | 第36-37页 |
| （二）有些历史地图存有错误或不完整 | 第37-38页 |
| （三）教材中有些内容缺乏相应的地图 | 第38-41页 |
| 第四章 海口教师运用历史地图教学现状调查 | 第41-51页 |
| 一 调查背景和调查对象 | 第41页 |
| 二 调查过程与方法 | 第41-43页 |
| 三 问卷调查、访谈内容分析 | 第43-48页 |
| （一）问卷调查结果 | 第43-44页 |
| （二）问卷调查分析 | 第44-46页 |
| （三）访谈内容及结果 | 第46-48页 |
| 四 问卷调查与访谈结果总结 | 第48-51页 |
| 第五章 加强中学历史地图教学的建议 | 第51-63页 |
| 一 发挥教师的主动性和创造性 | 第51-52页 |
| 二 使用历史地图教学的建议 | 第52-59页 |
| （一）精选历史地图，扩大地图来源 | 第52-53页 |
| （二）关注古今地名变化 | 第53-54页 |
| （三）充分挖掘地图中的隐性知识 | 第54-56页 |
| （四）多图对比，锻炼历史思维能力 | 第56-57页 |
| （五）充分尊重学生的主体性 | 第57页 |
| （六）加强教师地图素养，教授学生识图、用图方法 | 第57-59页 |
| 三 地图的展示手段 | 第59-63页 |
| （一）巧用多媒体 | 第59-60页 |
| （二）手绘历史地图不过时 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附件 | 第70页 |
