| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第10-12页 |
| 第二章 物理演示实验的概述 | 第12-16页 |
| 2.1 物理演示实验 | 第12页 |
| 2.2 物理演示实验的特色 | 第12-14页 |
| 2.3 物理演示实验资源建设在教学中的作用 | 第14-16页 |
| 第三章 非大陆地区大学物理演示实验教学资源建设的特点 | 第16-27页 |
| 3.1 美国大学物理演示实验仪器 | 第16-21页 |
| 3.2 美国大学物理演示实验环境与设施 | 第21页 |
| 3.3 德国大学物理演示实验授课特点 | 第21-22页 |
| 3.4 德国物理演示实验仪器生产供应体系 | 第22-23页 |
| 3.5 台湾地区大学物理演示实验互联网教学 | 第23-24页 |
| 3.6 台湾地区大学物理演示实验对社会的辐射作用 | 第24-26页 |
| 3.7 小结 | 第26-27页 |
| 第四章 大陆地区部分大学物理演示实验资源的建设现状 | 第27-34页 |
| 4.1 物理演示实验师资水平建设的现状 | 第27-28页 |
| 4.2 物理演示实验室环境与设施建设的现状 | 第28-29页 |
| 4.2.1 物理演示实验室位置的安排和布局 | 第28-29页 |
| 4.2.2 物理演示实验室仪器设备利用 | 第29页 |
| 4.2.3 物理演示实验室管理手段 | 第29页 |
| 4.3 大学物理演示实验教材的内容选择及教学时间分配 | 第29-30页 |
| 4.3.1 物理演示实验教材及内容选择 | 第29-30页 |
| 4.3.2 物理演示实验教学时间的分配 | 第30页 |
| 4.4 大学物理演示实验教学质量评估 | 第30-31页 |
| 4.5 大学物理演示实验教学效果 | 第31-32页 |
| 4.6 大学物理演示实验教学资源在文科高校的建设状况 | 第32-34页 |
| 第五章 大学物理演示实验教学资源建设的优化 | 第34-61页 |
| 5.1 物理演示实验教师队伍的建设 | 第34-36页 |
| 5.1.1 选拔机制 | 第34页 |
| 5.1.2 实验教师待遇的提升 | 第34-35页 |
| 5.1.3 实验教师的培养 | 第35-36页 |
| 5.2 物理演示实验室环境与设施的建设 | 第36-42页 |
| 5.2.1 物理演示实验室建设的方针 | 第37页 |
| 5.2.2 物理演示实验室的布局 | 第37-41页 |
| 5.2.3 物理演示实验大厅的布局 | 第41-42页 |
| 5.3 物理演示实验室管理制度的建设 | 第42-46页 |
| 5.3.1 物理演示实验室的安全制度建设 | 第42-43页 |
| 5.3.2 物理演示实验室仪器管理制度 | 第43-45页 |
| 5.3.3 教学质量和效果的建设 | 第45-46页 |
| 5.4 物理演示实验教学资源建设更好的发展 | 第46-61页 |
| 5.4.1 实验室运行团队构架 | 第46-47页 |
| 5.4.2 物理演示实验与MATLAB相结合 | 第47-55页 |
| 5.4.3 物理演示实验与“互联网+”相结合打破时间空间限制 | 第55-57页 |
| 5.4.4 物理演示实验与微课有机结合 | 第57-58页 |
| 5.4.5 物理演示实验的对外推广 | 第58-61页 |
| 第六章 总结与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
