| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| ·研究的必要性 | 第9页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·研究的方法 | 第10页 |
| ·国内外有关英语学习策略研究现状分析 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·本论文结构 | 第14-15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-24页 |
| ·建构主义学习理论观点介绍 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义的教学思想 | 第17-19页 |
| ·基于建构主义学习理论的教学模式和教学方法探索 | 第19-21页 |
| ·支架式教学(Scaffolding Instruction) | 第19-20页 |
| ·抛锚式教学(Anchored Instruction) | 第20页 |
| ·随机进入教学(Random Access Instruction) | 第20-21页 |
| ·基于建构主义学习理论的教学设计理论探索 | 第21-23页 |
| ·基于建构主义学习理论的教学设计原则 | 第21-22页 |
| ·基于建构主义学习理论的英语教学设计 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 3 中学英语学习策略的培养 | 第24-45页 |
| ·中学英语学习策略教学的现状调查 | 第24-26页 |
| ·问卷调查——中学生的英语学习策略及分析 | 第24-25页 |
| ·访谈——中学英语教师的策略教学及分析 | 第25-26页 |
| ·英语学习策略的培养目标 | 第26页 |
| ·英语学习策略的培养原则 | 第26-27页 |
| ·英语学习策略的培养方法 | 第27-28页 |
| ·专题训练 | 第27页 |
| ·渗透式训练 | 第27-28页 |
| ·英语学习策略的培养途径 | 第28-43页 |
| ·英语语音学习策略培养 | 第28-30页 |
| ·英语词汇学习策略培养 | 第30-32页 |
| ·英语语法学习策略培养 | 第32-33页 |
| ·英语听力学习策略培养 | 第33-35页 |
| ·英语口语学习策略培养 | 第35-37页 |
| ·英语阅读学习策略培养 | 第37-42页 |
| ·英语写作学习策略培养 | 第42-43页 |
| ·个案研究 | 第43-44页 |
| ·研究对象 | 第43页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究过程 | 第43-44页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 4 总结与展望 | 第45-48页 |
| ·本论文的主要发现 | 第45页 |
| ·本论文的不足之处 | 第45-46页 |
| ·建构主义学习策略的运用价值与前景展望 | 第46页 |
| ·本章小结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 A 英语学习策略调查 | 第51-53页 |
| 附录 B 关于中学英语教师英语教学策略的访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
