| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的内容和目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·本研究的理论意义 | 第10页 |
| ·本研究的现实意义 | 第10-11页 |
| ·本论文的框架结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| ·学习风格 | 第12-15页 |
| ·学习风格的定义 | 第12-13页 |
| ·学习风格的分类 | 第13-14页 |
| ·学习风格的相关研究 | 第14-15页 |
| ·学习策略 | 第15-19页 |
| ·学习策略的定义 | 第15页 |
| ·学习策略的分类 | 第15-16页 |
| ·学习策略的相关研究 | 第16-18页 |
| ·学习策略训练的主要模式与方法 | 第18-19页 |
| ·学习风格与学习策略的相关性 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-30页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·数据的调查与收集 | 第20-21页 |
| ·研究内容 | 第21-27页 |
| ·英语学习水平前测 | 第21-22页 |
| ·学习风格倾向调查及现状分析 | 第22-24页 |
| ·语言学习策略使用现状调查及分析 | 第24-26页 |
| ·学习策略使用现状访谈实录 | 第26-27页 |
| ·基于学习风格使用学习策略的优缺点分析 | 第27-29页 |
| ·英语学习水平后测 | 第29-30页 |
| 4 基于学习风格的学习策略的培养策略 | 第30-34页 |
| ·基于学习风格的学习策略的培养的必要性和可行性 | 第30页 |
| ·基于学习风格的学习策略的培养的必要性 | 第30页 |
| ·基于学习风格的学习策略的培养的可行性 | 第30页 |
| ·教师对基于学习风格的学习策略的培养策略 | 第30-34页 |
| ·激发学生的学习动机，培养学生自主学习的意识 | 第30-31页 |
| ·帮助了解优缺点，明确训练目标 | 第31页 |
| ·融训练于课堂，进行分组分级策略训练 | 第31-32页 |
| ·采用显性和隐性、匹配和失配的方法进行训练，强调学生自我监控 | 第32-33页 |
| ·评价和反思 | 第33-34页 |
| 5 教学实例 | 第34-39页 |
| 6 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 A | 第44-46页 |
| 附录 B | 第46-48页 |
| 附录 C | 第48-49页 |
| 附录 D | 第49-51页 |
| 附录 E | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |