| 中文摘要 | 第13-15页 |
| Abstract | 第15-17页 |
| 导论 | 第18-32页 |
| 一、研究背景与意义 | 第18-20页 |
| (一) 研究背景 | 第18-19页 |
| (二) 研究意义 | 第19-20页 |
| 二、国内外研究现状 | 第20-30页 |
| (一) 国内研究现状 | 第20-26页 |
| (二) 国外研究现状 | 第26-28页 |
| (三) 研究现状评述 | 第28-30页 |
| 三、研究方法 | 第30页 |
| (一) 抽样调查法 | 第30页 |
| (二) 建立模型法 | 第30页 |
| 四、论文创新与不足之处 | 第30-32页 |
| (一) 创新之处 | 第30-31页 |
| (二) 不足之处 | 第31-32页 |
| 第一章 高校思想政治教育微传播的相关理论阐释 | 第32-42页 |
| 一、高校思想政治教育微传播的概念界定 | 第32-35页 |
| (一) 微传播 | 第32-33页 |
| (二) 高校思想政治教育微传播 | 第33-35页 |
| 二、高校思想政治教育微传播的相关理论依据 | 第35-40页 |
| (一) 精神交往理论 | 第35-36页 |
| (二) 大众传播效果理论 | 第36-39页 |
| (三) 人的本质与人的自由全面发展理论 | 第39-40页 |
| 三、高校思想政治教育微传播模式建构的意义价值 | 第40-42页 |
| (一) 弥补高校思想政治教育微传播理论的不足 | 第40页 |
| (二) 提供高校思想政治教育微传播实践的指导 | 第40-42页 |
| 第二章 高校思想政治教育微传播的现实审视 | 第42-62页 |
| 一、高校思想政治教育微传播中取得的成效 | 第42-44页 |
| (一) 实现传受一体,为学生发声创设机会 | 第42页 |
| (二) 创新共享平台,为网下教育提供数据 | 第42-43页 |
| (三) 促进个体重组,为新兴网群积累力量 | 第43页 |
| (四) 推动交互传播,为立体交往搭建平台 | 第43-44页 |
| 二、高校思想政治教育微传播中存在的问题及原因分析 | 第44-62页 |
| (一) 微传播资源的利用程度有限 | 第44-45页 |
| (二) 微传播主体的主动意识不强 | 第45-48页 |
| (三) 微传播信息的选择转化不适 | 第48-51页 |
| (四) 微传播媒介的认知运用不足 | 第51-54页 |
| (五) 微传播方式的选择存在误区 | 第54-56页 |
| (六) 微传播受众的应对能力欠缺 | 第56-58页 |
| (七) 微传播控制的决策行为低效 | 第58-59页 |
| (八) 微传播生态的建设发展失衡 | 第59-62页 |
| 第三章 高校思想政治教育微传播模式的建构 | 第62-83页 |
| 一、高校思想政治教育微传播模式的建构原则 | 第62-67页 |
| (一) 主导性原则 | 第62-63页 |
| (二) 主动性原则 | 第63-64页 |
| (三) 交互性原则 | 第64-65页 |
| (四) 非线性原则 | 第65页 |
| (五) 适变性原则 | 第65-66页 |
| (六) 底线性原则 | 第66-67页 |
| 二、高校思想政治教育微传播模式的构成要素解读 | 第67-73页 |
| (一) 微传播资源 | 第67-68页 |
| (二) 微传播主体 | 第68页 |
| (三) 微传播信息 | 第68-70页 |
| (四) 微传播媒介 | 第70页 |
| (五) 微传播方式 | 第70-71页 |
| (六) 微传播受众 | 第71-72页 |
| (七) 微传播控制 | 第72页 |
| (八) 微传播生态 | 第72-73页 |
| 三、"要素协同型"微传播模式的整体建构及其主要功能 | 第73-83页 |
| (一) "要素协同型"微传播模式的整体建构 | 第73-81页 |
| (二) "要素协同型"微传播模式的主要功能 | 第81-83页 |
| 第四章 基于"要素协同型"微传播模式的精准传播策略设计 | 第83-106页 |
| 一、建设微资源,扩宽传播的信息来源 | 第83-86页 |
| (一) 加强微资源的开发运用 | 第83-85页 |
| (二) 做好微资源的组织管理 | 第85-86页 |
| 二、培养微主体,增加传播的信度效度 | 第86-89页 |
| (一) 强化微主体的育人理念 | 第86页 |
| (二) 提升微主体的意识能力 | 第86-88页 |
| (三) 打造微主体的队伍领袖 | 第88-89页 |
| 三、丰富微信息,提高传播的引力魅力 | 第89-93页 |
| (一) 掌握并坚守微信息的力量来源 | 第89-90页 |
| (二) 丰富并打造多样性的文本信息 | 第90-91页 |
| (三) 创新并用好朴实性的话语信息 | 第91-93页 |
| 四、善用微媒介,增强传播的多样选择 | 第93-96页 |
| (一) 树立清晰的微媒介运用意识 | 第93-94页 |
| (二) 坚持正确的微媒介运用导向 | 第94页 |
| (三) 创新多样的媒介平台和活动 | 第94-96页 |
| 五、鼓励微方式,提升传播的广度深度 | 第96-97页 |
| (一) 注重微方式的全面性与灵活性 | 第96页 |
| (二) 把握微方式的偶然性与中转性 | 第96-97页 |
| 六、把握微受众,实现传播的知己知彼 | 第97-100页 |
| (一) 尊重微受众个体 | 第98-99页 |
| (二) 培育微受众素养 | 第99-100页 |
| (三) 分化微受众群体 | 第100页 |
| 七、注重微控制,强化传播的研判治理 | 第100-103页 |
| (一) 促进微控制的范式转化 | 第101页 |
| (二) 实现微控制的制度创新 | 第101-102页 |
| (三) 强化微控制的技术话语 | 第102-103页 |
| 八、培育微生态,营造传播的融洽氛围 | 第103-106页 |
| (一) 培育绿色微生态 | 第103-104页 |
| (二) 创立愉悦微时空 | 第104-105页 |
| (三) 建设精品微文化 | 第105-106页 |
| 结论与展望 | 第106-109页 |
| 参考文献 | 第109-116页 |
| 致谢 | 第116-118页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第118-119页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第119页 |