| 中文摘要 | 第11-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 导论 | 第15-28页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第15-18页 |
| (一) 研究背景 | 第15-16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-18页 |
| 二、研究现状述评 | 第18-22页 |
| (一) 对"马克思主义经典著作"的文献计量分析 | 第18-20页 |
| (二) 对相关研究成果的梳理归纳 | 第20-22页 |
| 三、研究对象和研究内容 | 第22-24页 |
| (一) 研究对象 | 第22-23页 |
| (二) 研究内容 | 第23-24页 |
| 四、研究思路 | 第24页 |
| 五、研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 综合文献法 | 第25页 |
| (二) 问卷调查法 | 第25页 |
| (三) 理论联系实际法 | 第25-26页 |
| 六、论文创新之处与不足 | 第26-28页 |
| (一) 创新之处 | 第26页 |
| (二) 不足之处 | 第26-28页 |
| 第一章 马克思主义经典著作基本概述 | 第28-39页 |
| 一、相关概念界定 | 第28-30页 |
| (一) 马克思主义经典作家 | 第28-29页 |
| (二) 马克思主义经典著作 | 第29-30页 |
| 二、大学生研读马克思主义经典著作的理论基础 | 第30-35页 |
| (一) 马克思主义经典作家关于人全面发展理论 | 第30-32页 |
| (二) 中国共产党关于青年全面发展理论 | 第32-35页 |
| 三、大学生研读马克思主义经典著作的重要意义 | 第35-39页 |
| (一) 对培育和践行社会主义核心价值观有积极的意义 | 第35-37页 |
| (二) 对树立共产主义远大理想,坚定科学信仰有积极的意义 | 第37-39页 |
| 第二章 大学生研读马克思主义经典著作调查研究 | 第39-51页 |
| 一、调查问卷的设计原则 | 第39-40页 |
| (一) 问卷的构成 | 第39页 |
| (二) 问卷质量指标 | 第39-40页 |
| 二、大学生研读马克思主义经典著作的基本情况 | 第40-51页 |
| (一) 大学生对马克思主义经典作家的认知情况 | 第42-43页 |
| (二) 大学生对马克思主义经典著作的学习情况 | 第43-44页 |
| (三) 大学生开始了解、研读马克思主义经典著作的主要时段 | 第44-45页 |
| (四) 大学生了解马克思主义经典作家及其著作的主要途径 | 第45页 |
| (五) 影响大学生研读马克思主义经典著作的主要因素 | 第45-49页 |
| (六) 大学生对于研读马克思主义经典著作意义的看法 | 第49-50页 |
| (七) 大学生对研读经典著作与涵养社会主义核心价值观关系的看法 | 第50-51页 |
| 第三章 大学生研读马克思主义经典著作存在的问题 | 第51-54页 |
| 一、少数大学生对马克思主义经典作家存在认知障碍 | 第51页 |
| 二、大学生研读马克思主义经典著作的兴趣亟待提高 | 第51-52页 |
| 三、大学生了解马克思主义经典著作途径狭窄 | 第52页 |
| 四、教师引导不足 | 第52-54页 |
| 第四章 大学生研读马克思主义经典著作问题的原因分析 | 第54-58页 |
| 一、社会原因 | 第54-55页 |
| 二、高校公共政治课设置重视程度不够 | 第55-56页 |
| 三、部分高校缺乏如何培养人才的大局意识 | 第56页 |
| 四、"消费主义"及"快餐文化"对宣传机制的侵蚀 | 第56-58页 |
| 第五章 大学生研读马克思主义经典著作的路径新探 | 第58-69页 |
| 一、国家从培育社会主义四有新人的高度上积极倡导大学生研读 | 第58-61页 |
| (一) 创新培育机制,培养"四真"人才 | 第58-59页 |
| (二) 政策支持 | 第59-60页 |
| (三) 财政支持 | 第60页 |
| (四) 技术支持 | 第60-61页 |
| 二、高校利用自己的教学科研优势积极支持大学生研读 | 第61-64页 |
| (一) 组建马克思主义经典著作宣讲队伍,积极开展宣讲工作 | 第61-62页 |
| (二) 设立马克思主义经典著作研究室,丰富经典著作书目 | 第62-63页 |
| (三) 构建高校经典著作网络学习平台,拓展经典著作研读渠道 | 第63页 |
| (四) 优化马克思主义经典著作课程,提升教学质量 | 第63-64页 |
| 三、社会舆论多从正面进行宣传报道,形成正能量的研读氛围 | 第64-65页 |
| (一) 主流媒体牵头,引领研读风潮 | 第64页 |
| (二) 新媒体支持,丰富研读形态 | 第64-65页 |
| 四、教师以教书育人为目标,立德树人,认真辅导、解读 | 第65-67页 |
| (一) 提升理论素养,扩充知识储备 | 第65页 |
| (二) 创新授课模式,实现教学模式多样化 | 第65-66页 |
| (三) 建构微平台,实现师生线上线下双向互动 | 第66-67页 |
| 五、大学生端正态度,积极追求,提高马克思主义理论素养 | 第67-69页 |
| (一) 端正研读态度,培养研读兴趣 | 第67页 |
| (二) 成立学习研究会,提高学习能力 | 第67-68页 |
| (三) 建立学生宣讲队伍,融入校园文化 | 第68-69页 |
| 附件1 | 第69-72页 |
| 附件2 | 第72-74页 |
| 结束语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读硕士研究生期间研究成果 | 第85-86页 |
| 附件 | 第86页 |
