| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 问题提出及选题依据 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状及相关综述 | 第11-19页 |
| 1. 名称 | 第11-12页 |
| 2. 句法 | 第12-13页 |
| 3. 语义 | 第13-16页 |
| 4. 语用 | 第16-17页 |
| 5. 教学 | 第17-18页 |
| 6. 问题 | 第18-19页 |
| (三) 研究意义及预期目标 | 第19页 |
| (四) 理论方法及语料来源 | 第19-21页 |
| 二、能否式"V得/不C"的句法语义考察 | 第21-38页 |
| (一) 能否式"V得/不C"整个结构体分析 | 第21-26页 |
| 1. 能否式"V得/不C"的语法意义 | 第21-23页 |
| 2. 能否式"V得/不C"的句法功能分析 | 第23-24页 |
| 3. 能否式"V得/不C"的语义结构 | 第24-26页 |
| (二) 能否式"V得/不C"内部组成成分的分析 | 第26-38页 |
| 1. 能否式"V得/不C"中"V"的研究与分析 | 第26-30页 |
| 1) "V"的词性 | 第26-27页 |
| 2) 动词"V"的句法平面选择 | 第27-28页 |
| 3) 动词"V"的语义特征分析 | 第28-30页 |
| 2. 能否式"V得/不C"中"C"的研究与分析 | 第30-36页 |
| 1) "C"的词性 | 第30-31页 |
| 2) "C"的语义指向分析 | 第31-32页 |
| 3) 能否式"V得/不C"中"C"的语义特征分析 | 第32-36页 |
| 3. 能否式"V得/不C"中"V"和"C"的语义互选 | 第36-38页 |
| 三、能否式"V得/不C"的语用考察 | 第38-46页 |
| (一) 能否式"V得/不C"的焦点和表达重心 | 第38-39页 |
| (二) 能否式"V得/不C"的句类选择 | 第39-42页 |
| 1. 对陈述句的选择 | 第39-40页 |
| 2. 对疑问句的选择 | 第40-41页 |
| 3. 对祈使句的选择 | 第41页 |
| 4. 对感叹句的选择 | 第41-42页 |
| (三) 能否式"V得/不C"与"能/不能VC"的互换关系 | 第42-46页 |
| 四、留学生习得能否式"V得/不C"的偏误分析及教学策略 | 第46-57页 |
| (一) 偏误类型分析 | 第46-49页 |
| 1. 混淆"能/不能VC"与"V得/不C"的差异 | 第46-48页 |
| 2. 缺少"V得/不C"或"能/不能VC" | 第48页 |
| 3. 用错"V得/不C"动词前的状语 | 第48-49页 |
| 4. 混淆"V得/不C"与特殊句式的差异 | 第49页 |
| (二) 偏误原因分析 | 第49-52页 |
| 1. 语言普遍性因素 | 第49-50页 |
| 2. 学生的回避策略 | 第50-51页 |
| 3. 目的语规则泛化 | 第51-52页 |
| (三) 能否式"V得/不C"的教学策略 | 第52-57页 |
| 1. 掌握"V得/不C"的特点,弄清它与"能/不能VC"的关系 | 第52-54页 |
| 2. 改进教材编写,注重教学方法 | 第54-55页 |
| 3. 限制学生使用回避策略,引导学生建立成功的学习策略 | 第55-57页 |
| 五、结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
