| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究过程设计 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-43页 |
| 2.1 基本概念 | 第17-22页 |
| 2.1.1 大学生创新创业训练计划 | 第17页 |
| 2.1.2“创新创业”学习能力 | 第17-21页 |
| 2.1.3 ADDIE模型 | 第21-22页 |
| 2.2 国内外研究概况 | 第22-36页 |
| 2.2.1 国内研究概况 | 第22-34页 |
| 2.2.2 国外研究概况 | 第34-36页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第36-43页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第37-38页 |
| 2.3.2 认知主义学习理论 | 第38页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第38-40页 |
| 2.3.4 学习金字塔 | 第40-41页 |
| 2.3.5 相关教学理论 | 第41-43页 |
| 第三章 大学生“创新创业”学习能力培养状况分析 | 第43-51页 |
| 3.1 上海S大学“创新创业”学习能力的调查 | 第43-45页 |
| 3.1.1 参与项目与专业学习类问题 | 第43-44页 |
| 3.1.2 参与项目与成果收获类问题 | 第44页 |
| 3.1.3 参与项目的过程管理类问题 | 第44-45页 |
| 3.2 沪上部分市属高校大学生“创新创业”学习能力培养情况的调研 | 第45-48页 |
| 3.2.1 培养方案与课程建设 | 第45-46页 |
| 3.2.2 大创项目的过程管理 | 第46-48页 |
| 3.3 状况分析小结 | 第48-51页 |
| 3.3.1 已经取得的成绩 | 第48-49页 |
| 3.3.2 亟待解决的问题 | 第49-51页 |
| 第四章 大学生“创新创业”学习能力培养的第一轮实施 | 第51-65页 |
| 4.1 第一轮分析 | 第51-55页 |
| 4.1.1 学习目标 | 第51-52页 |
| 4.1.2 学习内容 | 第52页 |
| 4.1.3 学习环境 | 第52-53页 |
| 4.1.4 学习情境 | 第53-54页 |
| 4.1.5 指导教师 | 第54页 |
| 4.1.6 参与学生 | 第54-55页 |
| 4.2 第一轮设计 | 第55-57页 |
| 4.3 第一轮开发 | 第57页 |
| 4.4 第一轮实施 | 第57-59页 |
| 4.5 第一轮评价 | 第59-63页 |
| 4.6 第一轮实施小结 | 第63-65页 |
| 4.6.1 已经取得的成效 | 第63页 |
| 4.6.2 存在的主要不足 | 第63-65页 |
| 第五章 大学生“创新创业”学习能力培养的第二轮实施 | 第65-74页 |
| 5.1 第二轮设计 | 第65-66页 |
| 5.2 第二轮开发 | 第66-67页 |
| 5.3 第二轮实施 | 第67页 |
| 5.4 第二轮评价 | 第67-70页 |
| 5.5 第二轮实施小结 | 第70-73页 |
| 5.5.1 已经取得的成效 | 第70-72页 |
| 5.5.2 有待改进的方面 | 第72-73页 |
| 5.6 第三轮实施设计 | 第73-74页 |
| 第六章 研究总结 | 第74-76页 |
| 6.1 研究的结论 | 第74页 |
| 6.2 研究的不足 | 第74页 |
| 6.3 研究的展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 附录 | 第83-91页 |
| 附录1 大创项目问卷调查表I | 第83-85页 |
| 附录2 大创项目问卷调查表II | 第85-88页 |
| 附录3 大创项目问卷调查表III | 第88-90页 |
| 附录4 上海市属高校大创项目实施情况调研表 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
