| 中文摘要 | 第10-12页 |
| Abstract | 第12-13页 |
| 1 引言 | 第14-19页 |
| 1.1 选题目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第15页 |
| 1.2.2 国外青少年足球发展情况研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内青少年足球发展情况研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2.4 全国校园足球活动相关历史政策 | 第17-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第20-21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 3 调查结果与分析 | 第22-46页 |
| 3.1 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"分布现状调查与分析 | 第22-23页 |
| 3.2 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球训练场地设施满意度调查与分析 | 第23-25页 |
| 3.2.1 足球训练场地与设施现状 | 第23-24页 |
| 3.2.2 足球训练场地与设施满意度调查结果 | 第24-25页 |
| 3.3 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球教练员建设现状调查与分析 | 第25-28页 |
| 3.3.1 教练员年龄、教龄现状分析 | 第25页 |
| 3.3.2 教练员学历、职称现状分析 | 第25-26页 |
| 3.3.3 教练员业务能力、参加培训现状分析 | 第26-28页 |
| 3.4 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球运动员现状调查与分析 | 第28-32页 |
| 3.4.1 运动员性别、年级分布现状分析 | 第28-29页 |
| 3.4.2 运动员训练年限现状分析 | 第29-30页 |
| 3.4.3 运动员参加足球训练动机现状分析 | 第30-32页 |
| 3.5 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球训练现状调查与分析 | 第32-37页 |
| 3.5.1 校园足球队周训练量现状分析 | 第32-33页 |
| 3.5.2 校园足球队训练内容现状分析 | 第33-36页 |
| 3.5.3 校园足球队训练方法现状分析 | 第36-37页 |
| 3.6 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球比赛现状调查与分析 | 第37-38页 |
| 3.6.1 校园足球训练队参加比赛数量现状分析 | 第37-38页 |
| 3.6.2 校园足球训练队参加比赛等级现状分析 | 第38页 |
| 3.7 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"相关内容的讨论 | 第38-42页 |
| 3.7.1 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球训练队选材与球队构成 | 第38-39页 |
| 3.7.2 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"足球教练员人数与业务水平 | 第39页 |
| 3.7.3 学训矛盾等因素与家长对参加足球训练的态度 | 第39-40页 |
| 3.7.4 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"校外足球联赛体系 | 第40-41页 |
| 3.7.5 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"社会关注度与宣传度 | 第41页 |
| 3.7.6 校园足球活动发展的延续性 | 第41-42页 |
| 3.8 太原市初中首批"全国青少年校园足球特色学校"专家访谈建议 | 第42-46页 |
| 3.8.1 引入校园足球分级制度,全面培养运动员综合素质 | 第42页 |
| 3.8.2 走出去请进来,切实提升足球教练员团队业务素质 | 第42页 |
| 3.8.3 政府学校齐努力,改变家长传统足球观念 | 第42-43页 |
| 3.8.4 重视文化课学习,合理安排学训时间 | 第43页 |
| 3.8.5 充分发挥政府职能,完善校园内外足球联赛制度 | 第43-44页 |
| 3.8.6 营造校内足球氛围,加大社会宣传力度 | 第44页 |
| 3.8.7 紧抓政策机遇,从校园入手全力发展青少年足球 | 第44-46页 |
| 4 结论与建议 | 第46-48页 |
| 4.1 结论 | 第46页 |
| 4.2 建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-55页 |
| 附录3 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简介及联系方式 | 第59-61页 |
