| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·幼儿园相关政策的引领的要求 | 第7页 |
| ·幼儿园教育活动中教学资源使用现状的思考 | 第7页 |
| ·基于教学资源包的幼儿园教育活动中的优势体现 | 第7-8页 |
| ·研究目的及意义 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究目标 | 第8页 |
| ·研究内容及方法 | 第8-11页 |
| ·研究内容 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-11页 |
| 第2章 国内外研究现状及理论依据 | 第11-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义 | 第14页 |
| ·信息化教学设计理论 | 第14-15页 |
| ·共建共享理念 | 第15-16页 |
| 第3章 幼儿园教育活动教学资源的设计与实施现状 | 第16-20页 |
| ·前期调查 | 第16-19页 |
| ·调查方式 | 第16页 |
| ·访谈结果 | 第16-18页 |
| ·观察结果 | 第18-19页 |
| ·存在问题分析 | 第19-20页 |
| ·信息化教学资源使用中教师备课效率低 | 第19页 |
| ·课例信息化教学资源不利于教育活动的生成性 | 第19页 |
| ·信息化教学资源使用中幼儿交互性低 | 第19-20页 |
| 第4章 《欢迎冬天》教学资源包的设计 | 第20-28页 |
| ·《欢迎冬天》教学资源包设计的前期分析 | 第20-21页 |
| ·幼儿认知发展特点分析 | 第20页 |
| ·幼儿园教育活动特点分析 | 第20-21页 |
| ·《欢迎冬天》教学资源包的设计方案 | 第21-27页 |
| ·教学资源包的设计模型 | 第21-22页 |
| ·教师资源包的设计 | 第22-26页 |
| ·工具包的设计 | 第26-27页 |
| ·幼儿园教育活动教学资源包的管理 | 第27-28页 |
| ·使用前的培训 | 第27页 |
| ·使用后的评价与修改 | 第27-28页 |
| 第5章 《欢迎冬天》教学资源包在幼儿园教育活动的应用 | 第28-35页 |
| ·《欢迎冬天》教学资源包的应用过程 | 第28-31页 |
| ·教学活动准备阶段 | 第28-30页 |
| ·教学活动进行阶段 | 第30-31页 |
| ·教学活动结束阶段 | 第31页 |
| ·教学资源包在教学活动中的使用情况 | 第31-32页 |
| ·《欢迎冬天》教学资源包在幼儿园教学活动中的实践效果 | 第32-35页 |
| ·对幼儿教师设计和组织教学活动的影响 | 第32-33页 |
| ·对幼儿参与度和认知接受程度的影响 | 第33-34页 |
| ·对教学活动系统性和立体性的影响 | 第34-35页 |
| 第6章 总结与展望 | 第35-38页 |
| ·对研究的总结 | 第35-36页 |
| ·研究总结 | 第35-36页 |
| ·研究局限 | 第36页 |
| ·对研究发展的展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录：访谈提纲 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |