| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| 一、问题的提出 | 第6页 |
| 二、研究现状 | 第6-11页 |
| 三、概念界定 | 第11-14页 |
| 四、研究意义 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 中等职业学校德育课过程性评价的现状 | 第16-21页 |
| 一、评价主体以教师为主 | 第17-18页 |
| 二、评价指标不统一 | 第18-20页 |
| 三、评价结果占德育课总评比重低 | 第20-21页 |
| 第三章 中等职业学校德育课过程性评价的作用 | 第21-24页 |
| 一、提高学生的学习热情 | 第21-22页 |
| 二、提升学生的自信心 | 第22-23页 |
| 三、培养学生的创新能力 | 第23-24页 |
| 第四章 中等职业学校德育课过程性评价的实施对策 | 第24-34页 |
| 一、确定评价目的 | 第24-26页 |
| 二、设计评价指标 | 第26-31页 |
| 三、收集评价信息 | 第31-33页 |
| 四、反馈评价结果 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |