| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·课题背景 | 第7-8页 |
| ·中职教育的发展现状 | 第7页 |
| ·中职类学生数学学习的现状 | 第7-8页 |
| ·课题提出 | 第8-10页 |
| ·逆向思维式解题策略引入中职数学课堂的必然性 | 第8-9页 |
| ·逆向思维式解题策略引入中职数学课堂的必要性 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10页 |
| ·研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外关于应用逆向思维的研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内关于应用逆向思维的研究综述 | 第13页 |
| ·逆向思维式解题策略在数学教学中应用的研究综述 | 第13-15页 |
| 第3章 相关概念及理论依据 | 第15-23页 |
| ·相关概念 | 第15-16页 |
| ·中职数学 | 第15页 |
| ·顺向思维 | 第15-16页 |
| ·逆向思维 | 第16页 |
| ·理论基础 | 第16-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·认知主义学习理论 | 第17页 |
| ·有效教学理论 | 第17-18页 |
| ·最优化教学理论 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| ·相关思维理论 | 第20-23页 |
| 第4章 逆向思维式解题策略应用于中职数学的教学设计概述 | 第23-32页 |
| ·逆向思维式解题策略应用于中职数学教学设计流程 | 第23页 |
| ·教学过程分析 | 第23-26页 |
| ·逆向思维式解题策略 | 第26-30页 |
| ·转换型逆向思维策略 | 第26-27页 |
| ·缺点型逆向思维策略 | 第27-28页 |
| ·反转型逆向思维策略 | 第28-30页 |
| ·逆向思维式解题策略应用于中职数学教学的优化功能 | 第30-31页 |
| ·逆向思维式解题策略应用于中职数学教学中的注意事项 | 第31-32页 |
| 第5章 逆向思维式解题策略应用于中职数学课堂教学案例 | 第32-41页 |
| ·课堂教学片段一：《圆与直线的位置关系例题讲评》 | 第32-33页 |
| ·课堂教学片段二：《等差数列例题讲评》 | 第33-34页 |
| ·案例一：利用逆向思维求函数的值域 | 第34-37页 |
| ·案例二：利用逆向思维求解概率问题 | 第37-41页 |
| 第6章 逆向思维式解题策略应用于中职数学教学的实践结果 | 第41-46页 |
| ·实验目标 | 第41页 |
| ·实验方法和实验时间 | 第41-42页 |
| ·实验程序 | 第42-43页 |
| ·实验对象 | 第42页 |
| ·实验过程 | 第42-43页 |
| ·实验结果及分析 | 第43-46页 |
| ·学习兴趣方面的调查 | 第43-45页 |
| ·学习成绩方面的比较 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A 教材封面一 | 第51-52页 |
| 附录B 教材封面二 | 第52-53页 |
| 附录C 实验前学生数学学习情况的调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录D 实验后学生数学学习情况的调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录E 课堂评价表 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
