中学数学习题课优化教学策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述及研究的理论基础 | 第14-24页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-20页 |
| ·国内外数学解题习题的相关研究 | 第14-17页 |
| ·国内外教学策略的相关研究 | 第17-19页 |
| ·国内外教学现状的对比研究 | 第19-20页 |
| ·研究的理论基础 | 第20-24页 |
| ·人本主义教学观理论 | 第20-21页 |
| ·最近发展区理论 | 第21-22页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第22-24页 |
| 第3章 概念界定 | 第24-28页 |
| ·习题课及其功能 | 第24页 |
| ·习题课优化及其意义 | 第24-26页 |
| ·教学策略及其分类 | 第26页 |
| ·优化教学策略的意义 | 第26-28页 |
| 第4章 中学数学习题课教学现状的调查研究 | 第28-37页 |
| ·中学数学习题课学生学习现状的调查和分析 | 第28-32页 |
| ·中学数学习题课教师教学现状的调查和分析 | 第32-37页 |
| 第5章 中学数学习题课优化教学策略研究 | 第37-70页 |
| ·中学数学习题课优化教学案例 | 第37-52页 |
| ·“一元二次不等式的解法”习题课教学设计 | 第37-44页 |
| ·“函数的概念”习题课教学设计 | 第44-46页 |
| ·“曲线和方程”习题课教学设计 | 第46-52页 |
| ·教学案例分析与习题课优化教学策略研究 | 第52-70页 |
| ·一题多变，加深理解 | 第52-55页 |
| ·师生编题，灵活应用 | 第55-56页 |
| ·巧妙提问，善于引导 | 第56-58页 |
| ·学生自学，独立思考 | 第58-59页 |
| ·小组讨论，合作交流 | 第59-61页 |
| ·拓展空间，展示自我 | 第61-63页 |
| ·模型模型，总结规律 | 第63-66页 |
| ·信息技术，辅助教学 | 第66-70页 |
| 第6章 中学数学习题课优化教学效果研究 | 第70-95页 |
| ·研究的基本框架 | 第70页 |
| ·研究对象的选取 | 第70页 |
| ·无关变量的控制 | 第70页 |
| ·研究准备——“分组分解法”习题课教学设计 | 第70-75页 |
| ·研究过程 | 第75-76页 |
| ·研究分析 | 第76-87页 |
| ·研究前后观察学生课堂表现情况的变化 | 第76-78页 |
| ·研究前后学生课堂情感和学习行为的变化 | 第78-84页 |
| ·研究前后学生成绩的分析 | 第84-86页 |
| ·研究前后学生成绩的对比分析 | 第86-87页 |
| ·研究访谈 | 第87-95页 |
| 第7章 教学建议及进一步展望 | 第95-100页 |
| ·研究结论 | 第95-97页 |
| ·基于研究结论的建议 | 第97-99页 |
| ·研究的不足与未来研究的方向 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-104页 |
| 附录 | 第104-111页 |
| 附录 1 | 第104-107页 |
| 附录 2 | 第107-109页 |
| 附录 3 | 第109-110页 |
| 附录 4 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
