特岗教师职业道德教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新之处与不足 | 第13-15页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| ·不足之处 | 第14-15页 |
| 第2章 特岗教师职业道德教育的特点与意义 | 第15-23页 |
| ·特岗教师职业道德的特点 | 第15-19页 |
| ·特岗教师相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·特岗教师职业道德的基本特征 | 第16-19页 |
| ·特岗教师职业道德教育的意义 | 第19-23页 |
| ·对特岗地区学生素质的影响 | 第19-20页 |
| ·对特岗教师群体稳定性的影响 | 第20-21页 |
| ·对特岗教师制度的影响 | 第21-23页 |
| 第3章 特岗教师职业道德教育现存问题及其原因 | 第23-32页 |
| ·特岗教师职业道德教育中存在的问题 | 第23-26页 |
| ·特岗教师职业道德教育针对性不足 | 第23-24页 |
| ·部分特岗教师缺乏职业认同感 | 第24-25页 |
| ·部分特岗教师职业道德自我完善动力不足 | 第25-26页 |
| ·特岗教师职业道德教育现存问题的原因 | 第26-32页 |
| ·特岗教师职业道德教育政策落实不到位 | 第26-27页 |
| ·以理想道德教育代替职业道德教育 | 第27-28页 |
| ·特岗教师职业道德奖惩机制不健全 | 第28-29页 |
| ·缺乏系统的职业道德的培养与自我完善机制 | 第29-32页 |
| 第4章 完善特岗教师职业道德教育的对策 | 第32-48页 |
| ·加强特岗教师职业道德教育修养 | 第32-35页 |
| ·教学过程中的特岗教师职业道德修养 | 第32-33页 |
| ·非教学过程中的特岗教师职业道德修养 | 第33-35页 |
| ·完善特岗教师职业道德建设机制 | 第35-40页 |
| ·完善特岗教师选拔机制 | 第35-36页 |
| ·探索特岗教师职业道德自我完善驱动机制 | 第36-37页 |
| ·构建特岗教师职业道德建设的评价体系 | 第37-39页 |
| ·完善特岗教师职业道德建设奖惩机制 | 第39-40页 |
| ·完善特岗教师职业道德的政策 | 第40-48页 |
| ·加强政策宣传 | 第40-42页 |
| ·加大教育投入 | 第42-43页 |
| ·增加工资收入 | 第43-44页 |
| ·完善人事政策 | 第44-45页 |
| ·落实再就业政策 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 作者简介 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
