深度学习背景下小学数学学习内容的组织策略研究--以辽宁省五年级为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-17页 |
| （一）选题背景 | 第8-9页 |
| 1.新课程改革深入发展的需求 | 第8页 |
| 2.小学数学学科发展的需求 | 第8页 |
| 3.个人实习体验和兴趣 | 第8-9页 |
| （二）概念界定 | 第9-10页 |
| 1.深度学习 | 第9页 |
| 2.数学学习内容 | 第9-10页 |
| 3.组织策略 | 第10页 |
| （三）文献综述 | 第10-13页 |
| 1.关于深度学习的研究 | 第10-11页 |
| 2.知识建构的研究 | 第11页 |
| 3.数学学习内容加工的研究 | 第11-12页 |
| 4.数学学习内容的教学形式研究 | 第12-13页 |
| 5.研究述评 | 第13页 |
| （四）研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13-14页 |
| 2.理论意义 | 第14页 |
| 3.实践意义 | 第14页 |
| （五）研究设计和实施 | 第14-17页 |
| 1.研究的设计 | 第14-15页 |
| 2.研究的实施 | 第15-17页 |
| 二、小学数学学习内容的组织的调查分析 | 第17-29页 |
| （一）课堂观察的整理与分析 | 第17-24页 |
| 1.“预备与激活前期知识”的调查 | 第17-18页 |
| 2.“获取新知识”的调查 | 第18-20页 |
| 3.“深加工知识”的调查 | 第20-22页 |
| 4.数学课堂时间分配的调查 | 第22-24页 |
| （二）教师访谈的整理与分析 | 第24-27页 |
| 1.数学教师对深度学习的理解 | 第24-25页 |
| 2.激活已有知识经验形式 | 第25页 |
| 3.讲授新课时教师关注的问题 | 第25-26页 |
| 4.对新内容处理的情况 | 第26页 |
| 5.在组织练习的过程中关注的事项 | 第26-27页 |
| 6.时间的安排 | 第27页 |
| （三）小学数学学习内容的组织中存在的问题 | 第27-29页 |
| 1.激活新知识中存在的问题 | 第27页 |
| 2.获取知识过程中存在的问题 | 第27页 |
| 3.深度加工知识中存在的问题 | 第27-28页 |
| 4.时间分配上存在的问题 | 第28-29页 |
| 三、深度学习背景下实现小学数学学习内容的组织策略 | 第29-40页 |
| （一）课前激活学生原有知识与生活经验 | 第29-31页 |
| 1.激活学生已有知识经验 | 第29页 |
| 2.激活学生已有生活经验 | 第29-30页 |
| 3.已有知识经验与生活经验的深度结合 | 第30-31页 |
| （二）完善教学过程中对数学学习内容的组织 | 第31-34页 |
| 1.教学环节的明确 | 第31-33页 |
| 2.突发教学事件的应用 | 第33-34页 |
| （三）加强对学习内容的深度应用 | 第34-39页 |
| 1.对学习内容的总结反思 | 第35-36页 |
| 2.习题的训练 | 第36-39页 |
| 3.生活与学习的联结 | 第39页 |
| （四）合理分配教学时间 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献： | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 附录 3 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
