| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·教学设计概念界定 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第12-14页 |
| ·高中政治新课标 | 第12-14页 |
| ·思想政治学科教学论 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| 2 高中政治教学设计的研究背景 | 第17-23页 |
| ·教学设计及高中政治教学设计研究现状 | 第17-20页 |
| ·教学设计的内涵 | 第17-18页 |
| ·教学设计的必要性及重要性 | 第18页 |
| ·教学设计的基本原则 | 第18-20页 |
| ·高中政治课教学设计研究现状 | 第20页 |
| ·解读新课程标准对高中政治课教学设计的要求 | 第20-23页 |
| ·坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 | 第21页 |
| ·加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 | 第21页 |
| ·构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 | 第21-22页 |
| ·强调课程实施的实践性和开放性 | 第22页 |
| ·建立促进发展的课程评价机制 | 第22-23页 |
| 3 高中政治课教学设计--以《多彩的消费》为例 | 第23-38页 |
| ·两个优秀教学设计的分析及笔者的教学设计 | 第23-30页 |
| ·两个优秀教学设计的呈现 | 第23-27页 |
| ·两个优秀教学设计的比较分析 | 第27-28页 |
| ·笔者对《多彩的消费》的第一次教学设计 | 第28-30页 |
| ·笔者第一次教学设计的实施中存在的问题和对策 | 第30-32页 |
| ·部分学生仍属被动接受式学习 | 第30页 |
| ·课堂练习的缺失 | 第30-31页 |
| ·课堂生成性资源的利用不充分 | 第31-32页 |
| ·第二次教学设计及实施 | 第32-37页 |
| ·第二次教学设计 | 第32-36页 |
| ·第二次教学设计的实施效果评估 | 第36-37页 |
| ·前后两次设计的比较分析 | 第37-38页 |
| 4 高中政治课教学设计的经验 | 第38-48页 |
| ·高度重视教学设计 | 第38页 |
| ·明确教学目标和教学内容 | 第38-41页 |
| ·教学目标 | 第38-39页 |
| ·教学内容 | 第39-41页 |
| ·教学设计策略和方法 | 第41-46页 |
| ·情境创设 | 第41-43页 |
| ·教学方法 | 第43-44页 |
| ·要注意生成性问题和留白 | 第44页 |
| ·掌控现代教育技术 | 第44-45页 |
| ·重视学法指导 | 第45页 |
| ·培养实践能力和创新精神 | 第45页 |
| ·课堂管理 | 第45-46页 |
| ·转变教学评价观 | 第46-47页 |
| ·教师应具备的素质 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |