| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究综述 | 第13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-15页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 生态文明教育概述 | 第16-22页 |
| ·生态文明相关概念界定 | 第16-18页 |
| ·生态文明 | 第16-17页 |
| ·生态文明教育 | 第17-18页 |
| ·生态文明教育相关理论 | 第18-20页 |
| ·马克思主义的生态思想为其提供了理论指导 | 第18-19页 |
| ·中国传统文化中“天人合一”的生态思想为其提供了历史借鉴 | 第19页 |
| ·西方生态文明教育实践为其提供了有益经验 | 第19-20页 |
| ·生态文明教育的目标 | 第20-22页 |
| ·引导高中生正确认识生态问题 | 第20页 |
| ·促使高中生形成正确的生态观 | 第20-21页 |
| ·帮助高中生养成良好的生态行为习惯 | 第21-22页 |
| 3 当前我国高中思想政治课中生态文明教育现状 | 第22-29页 |
| ·高中思想政治课中生态文明教育取得的主要成绩 | 第22-24页 |
| ·引起了学校教育教学的高度重视 | 第22-23页 |
| ·部分内容已纳入思想政治新课程设计理念和目标体系 | 第23页 |
| ·创新了生态文明教育方法 | 第23-24页 |
| ·提高了高中生生态文明意识水平 | 第24页 |
| ·我国高中思想政治课中生态文明教育存在的问题 | 第24-27页 |
| ·生态文明教育理念较为缺失 | 第24-25页 |
| ·生态文明教育内容不够系统 | 第25页 |
| ·生态文明教育方法不够丰富 | 第25-26页 |
| ·师资力量较为薄弱 | 第26-27页 |
| ·存在问题的原因分析 | 第27-29页 |
| ·应试教育带来的负面影响 | 第27页 |
| ·教师生态文明意识与能力薄弱 | 第27-28页 |
| ·学校、家庭、社会缺乏合力 | 第28-29页 |
| 4 加强高中思想政治课中生态文明教育对策 | 第29-40页 |
| ·坚持思想政治课教学中生态文明教育的原则 | 第29-31页 |
| ·方向性原则 | 第29页 |
| ·实效性原则 | 第29-30页 |
| ·统一性原则 | 第30页 |
| ·实践性原则 | 第30-31页 |
| ·完善高中思想政治课中生态文明教育的内容 | 第31-34页 |
| ·《经济生活》应注重生态经济常识教育 | 第31-32页 |
| ·《政治生活》应注重生态政治常识教育 | 第32-33页 |
| ·《文化生活》应注重生态文化常识教育 | 第33页 |
| ·《生活与哲学》应注重生态哲学常识教育 | 第33-34页 |
| ·完善高中思想政治课中生态文明教育的方法 | 第34-36页 |
| ·直观教学法 | 第34-35页 |
| ·案例教学法 | 第35页 |
| ·实践教学法 | 第35-36页 |
| ·情境教学法 | 第36页 |
| ·加强思想政治课教师队伍建设 | 第36-40页 |
| ·加强任课教师队伍的培训 | 第37页 |
| ·强化教师参与生态文明实践活动 | 第37-38页 |
| ·建立促进生态文明教育发展的教学评估机制 | 第38-39页 |
| ·全面提高思想政治教师的生态文明教育教学能力 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一：生态文明调查问卷 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |