| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 马克·贝雷依的艺术历程 | 第12-16页 |
| ·认识马克·贝雷依 | 第12-13页 |
| ·马克与河南的不解之缘 | 第13-14页 |
| ·帕瓦罗蒂音乐艺术中心的建立 | 第14-16页 |
| 第二章 马克·贝雷依推动河南师范大学音乐教育的发展 | 第16-40页 |
| ·推动视唱练耳基础课的发展 | 第16-20页 |
| ·河南视唱练耳教学基础薄弱现状 | 第16-18页 |
| ·对视唱练耳的教学贡献 | 第18-20页 |
| ·推动声乐教学的发展 | 第20-26页 |
| ·强化声乐艺术指导的教学定位 | 第20-22页 |
| ·重视声乐学习方法的运用 | 第22-24页 |
| ·注重学生音乐表现力的培养 | 第24-26页 |
| ·推动合唱与合唱指挥专业发展 | 第26-32页 |
| ·河南合唱与合唱指挥专业教学现状 | 第26-27页 |
| ·马克对合唱与合唱指挥的教法 | 第27-31页 |
| ·马克作品排练概述 | 第31-32页 |
| ·推动歌剧艺术的发展 | 第32-35页 |
| ·中国歌剧的现状 | 第32-33页 |
| ·马克对于歌剧艺术的推广 | 第33-35页 |
| ·推动舞台艺术实践的全面发展 | 第35-40页 |
| ·引导学生全方位的舞台实践 | 第35-36页 |
| ·马克对《爱的甘醇·中国河南版》的排演 | 第36-37页 |
| ·《长征组歌》对中国文化的诠释和推介 | 第37-40页 |
| 第三章 马克·贝雷依的音乐教育理念 | 第40-46页 |
| ·以音乐为本，物我合一 | 第40-41页 |
| ·以兴趣为引导，寓教于乐 | 第41-42页 |
| ·以人为本，因材施教 | 第42-43页 |
| ·以实践为重，知行合一 | 第43-46页 |
| 第四章 马克·贝雷依带给河南音乐教育事业的启示 | 第46-50页 |
| ·马克带给音乐教育事业的启示 | 第46-48页 |
| ·对河南音乐教育的启示 | 第46-47页 |
| ·对河南音乐文化推广的启示 | 第47页 |
| ·在文化交融和音乐创新方面 | 第47-48页 |
| ·促进河南音乐教育与发展水平的建议 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |