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新课标人教版高中文言文实词教学策略研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
绪论第9-15页
 一 文言实词范围阐释第9页
 二 高中文言文实词教学的重要意义第9-11页
  (一) 读懂文言文的基础第9-10页
  (二) 应对高考的需要第10页
  (三) 了解民族历史文化的途径第10-11页
 三 高中文言文实词研究现状第11-15页
  (一) 关于实词词义研究第11-12页
  (二) 关于实词活用研究第12页
  (三) 关于实词用字研究第12-15页
第一章 高中文言文实词教学低效性的原因分析第15-31页
 一 实词教学呈现低效性第15页
 二 实词教学低效性的原因分析第15-31页
  (一) 学生学习缺乏主动性第16-17页
  (二) 教学方式单一第17-21页
  (三) 文言文实词教学忽视词义来源第21-22页
  (四) 文言文实词教学缺乏系统性第22-25页
  (五) 文言文实词教学脱离生活和文化第25-31页
第二章 高中文言文实词教学策略第31-57页
 一 词义教学的策略第31-40页
  (一) 明确词义的发展变化第31-33页
  (二) 词义教学与文字学相结合第33-35页
  (三) 词义教学趣味化第35-38页
  (四) 建构词义经纬网第38-40页
 二 词类活用的教学策略第40-47页
  (一) 理清词类活用的复杂关系第40-41页
  (二) 依照句法判断词类活用第41-44页
  (三) 古今对比中理解词类活用第44-47页
 三 用字现象的教学策略第47-57页
  (一) 明确通假字与古今字、异体字的区别第47-50页
  (二) 文言诗词、成语辅助识记法第50-52页
  (三) 重新整理课本注释中的用字现象第52-57页
结语第57-59页
参考文献第59-63页
附录一 高中文言文实词教学情况调查问卷第63-65页
附录二 高中语文教师文言实词教学访谈话题设计第65-67页
致谢第67-68页
附件第68页

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