| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题的背景及研究意义 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-14页 |
| ·研究思路及方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究综述 | 第15-18页 |
| 第2章 大学生就业教育概述 | 第18-30页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·就业教育 | 第18-19页 |
| ·就业教育课程 | 第19页 |
| ·大学生就业教育课程的理论基础 | 第19-24页 |
| ·特质因素理论 | 第19-21页 |
| ·类型学理论 | 第21-22页 |
| ·发展性理论 | 第22-24页 |
| ·大学生就业教育的特点 | 第24-25页 |
| ·大学生就业教育具有实践性 | 第24页 |
| ·大学生就业教育的系统性 | 第24-25页 |
| ·大学生就业教育的独特性 | 第25页 |
| ·我国大学生就业教育的发展历程 | 第25-30页 |
| ·从无到有的就业教育 | 第25-27页 |
| ·就业教育发展的成效 | 第27-30页 |
| 第3章 江西 Y 大学本科生就业教育的情况及存在问题 | 第30-41页 |
| ·就业教育机构 | 第31-32页 |
| ·就业教育师资队伍 | 第32-35页 |
| ·就业教育的内容 | 第35-37页 |
| ·课程内容缺乏连续性与系统性 | 第35页 |
| ·课程内容设置单一、陈旧 | 第35-36页 |
| ·课程内容重理论探讨，缺乏实践操作 | 第36-37页 |
| ·大学生就业教育的实施 | 第37-38页 |
| ·大学生就业教育的课程评价 | 第38-41页 |
| ·缺乏有效的课程评价标准 | 第38-39页 |
| ·忽视学生的评价主体地位 | 第39-40页 |
| ·忽视评价的反馈、激励功能 | 第40-41页 |
| 第4章 完善大学生就业教育的对策和建议 | 第41-62页 |
| ·成立专门的就业教育管理机构 | 第41-42页 |
| ·加强专业化的师资队伍建设 | 第42-44页 |
| ·建立一支专、兼结合的师资队伍 | 第42-43页 |
| ·创造条件让教师参加实践锻炼 | 第43页 |
| ·建立有效的教师激励和培训机制 | 第43页 |
| ·鼓励就业课程教师开展相关领域的理论研究 | 第43-44页 |
| ·注重就业教育课程的内容构建 | 第44-49页 |
| ·平衡就业教育内容的广度与深度 | 第44-47页 |
| ·就业教育课程内容要贴合实际与时俱进 | 第47-48页 |
| ·就业教育内容要重实践有可操作性 | 第48-49页 |
| ·运用多种教学手段和方法保证课程实施效果 | 第49-54页 |
| ·师生共同参与 | 第49页 |
| ·体验学习 | 第49-50页 |
| ·“做中学” | 第50-52页 |
| ·提高就业教育信息化水平 | 第52-54页 |
| ·做好就业教育课程的评价工作 | 第54-62页 |
| ·坚持正确的就业教育课程评价原则 | 第55-57页 |
| ·合理使用就业教育课程评价的方法 | 第57-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 A 《大学生职业发展与就业指导课程》调查问卷 | 第66-70页 |
| 附录 B 学生访谈记录 | 第70-72页 |
| 附录 C 教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录 D 江西 Y 大学就业教育课程任课教师一览表（2012 年） | 第73-75页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
