高中生道德素质培育研究--以山西省榆次区第二中学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| 一、引言 | 第7-14页 |
| (一) 研究背景 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7页 |
| 1. 理论意义 | 第7页 |
| 2. 现实意义 | 第7页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1. 国内研究现状 | 第7-10页 |
| 2. 国外研究现状 | 第10页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 1. 道德 | 第10-11页 |
| 2. 道德素质 | 第11-12页 |
| 3. 道德教育 | 第12页 |
| (五) 研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 1. 马克思主义道德论 | 第12页 |
| 2. 人的全面发展理论 | 第12-13页 |
| 3. 唯物主义辩证法 | 第13页 |
| 4. 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观 | 第13页 |
| (六) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献法 | 第13-14页 |
| 2. 调查法 | 第14页 |
| 3. 访谈法 | 第14页 |
| 4. 系统分析法 | 第14页 |
| 二、高中生道德素质培育的重要意义 | 第14-15页 |
| (一) 有利于高中生的全面发展 | 第14页 |
| (二) 有利于社会主义事业建设者和接班人的培养 | 第14-15页 |
| (三) 有利于社会主义和谐社会的建设 | 第15页 |
| 三、关于高中生道德素质现状的调查 | 第15-32页 |
| (一) 调查对象 | 第15页 |
| (二) 问卷调查的设计 | 第15-16页 |
| 1. 问卷调查的内容 | 第15页 |
| 2. 问卷调查的维度 | 第15-16页 |
| 3. 问卷调查的量化标准 | 第16页 |
| 4. 问卷调查形式 | 第16页 |
| (三) 数据统计与分析 | 第16-30页 |
| 1. 调查问卷的发放情况 | 第16-17页 |
| 2. 调查问卷的分类统计与分析 | 第17-30页 |
| (1) 调查结果的总体数据统计 | 第17-18页 |
| (2) 调查结果的变量差异性分析 | 第18-30页 |
| (四) 调查结论 | 第30-32页 |
| 1. 高中生道德素质整体优良 | 第30页 |
| 2. 高中生道德素质存在差异性 | 第30-31页 |
| 3. 部分高中生存在不良道德行为 | 第31-32页 |
| 四、高中生道德素质的影响因素分析 | 第32-36页 |
| (一) 学校教育 | 第32-33页 |
| 1. 学校教育重智育轻德育 | 第32页 |
| 2. 学校德育目标大而划一 | 第32-33页 |
| 3. 学校德育方式方法单一 | 第33页 |
| 4. 教师德育工作动力不足 | 第33页 |
| (二) 家庭教育 | 第33-34页 |
| 1. 家庭结构变化的负面影响 | 第33-34页 |
| 2. 家庭德育观念的功利取向 | 第34页 |
| 3. 家庭教育方式的两极分化 | 第34页 |
| (三) 社会环境 | 第34-35页 |
| 1. 城乡教育资源分配不均 | 第34-35页 |
| 2. 社会文化传播良莠不齐 | 第35页 |
| (四) 自身因素 | 第35-36页 |
| 1. 道德认知片面,认知能力不同 | 第36页 |
| 2. 道德情感不稳,道德意志薄弱 | 第36页 |
| 五、高中生道德素质培育的对策及建议 | 第36-40页 |
| (一) 加强学校德育工作 | 第36-38页 |
| 1. 落实学校育人目标 | 第36-37页 |
| 2. 增加教育经费投入 | 第37页 |
| 3. 加强师德师风建设 | 第37页 |
| 4. 创新道德教育方法 | 第37-38页 |
| (二) 提高家庭德育水平 | 第38-39页 |
| 1. 转变家庭教育观念 | 第38-39页 |
| 2. 改进家庭教育方法 | 第39页 |
| 3. 提高家长自身素质 | 第39页 |
| (三) 净化社会德育环境 | 第39页 |
| (四) 构建“三位一体”德育体系 | 第39-40页 |
| 六、结语 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| Abstract | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
