| 摘要 | 第1-7页 |
| 一、绪论 | 第7-13页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1. 研究背景 | 第7页 |
| 2. 研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 生态文明 | 第10页 |
| 2. 生态文明教育 | 第10页 |
| 3. 小学生生态文明教育 | 第10-11页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第11-13页 |
| 1. 研究方法 | 第11页 |
| 2. 研究思路 | 第11-13页 |
| 二、小学生生态文明教育的相关理论基础 | 第13-17页 |
| (一) 中国传统的生态伦理思想 | 第13页 |
| 1. “顺应自然”的生态伦理思想 | 第13页 |
| 2. “天人合一”的生态伦理思想 | 第13页 |
| (二) 马克思主义的生态文明观 | 第13-15页 |
| 1. 尊重自然规律是人类活动的前提 | 第13-14页 |
| 2. 人与自然的关系具有双重属性 | 第14页 |
| 3. 科学发展观中的生态文明思想 | 第14-15页 |
| (三) 小学生及其教育特点 | 第15-17页 |
| 1. 小学生的主要特征 | 第15页 |
| 2. 小学生身心发展的规律 | 第15-16页 |
| 3. 影响小学生身心发展的动因 | 第16-17页 |
| 4. 小学生教育的特点 | 第17页 |
| 三、小学生生态文明教育现状及其分析 | 第17-28页 |
| (一) 调查设计及调查过程 | 第18-19页 |
| 1. 调查设计 | 第18-19页 |
| 2. 调查过程 | 第19页 |
| (二) 小学生生态文明教育现状 | 第19-26页 |
| 1. 家庭生态文明教育现状 | 第19-22页 |
| 2. 学校生态文明教育现状 | 第22-24页 |
| 3. 社会生态文明教育现状 | 第24-26页 |
| (三) 小学生生态文明意识和行为与其相关因素的关系 | 第26-28页 |
| 1. 生态文明知识了解程度 | 第26-27页 |
| 2. 生态环保法规了解程度 | 第27-28页 |
| 3. 生态文明教育接受意愿 | 第28页 |
| 四、小学生生态文明教育中存在的问题及产生的原因 | 第28-31页 |
| (一) 小学生生态文明教育中存在的问题 | 第28-29页 |
| 1. 生态文明教育实践活动较少 | 第28-29页 |
| 2. 生态文明教育师资力量较薄弱 | 第29页 |
| 3. 缺乏生态文明法规的教育 | 第29页 |
| (二) 小学生生态文明教育问题产生的原因 | 第29-31页 |
| 1. 家庭生态文明教育不够 | 第29页 |
| 2. 学校生态文明教育薄弱 | 第29-30页 |
| 3. 国家生态教育法律法规不健全 | 第30-31页 |
| 五、加强小学生生态文明教育的对策 | 第31-37页 |
| (一) 巩固家庭生态文明教育的基础作用 | 第31-32页 |
| 1. 加强家庭环境的氛围教育 | 第31页 |
| 2. 注重家庭实践活动的引导 | 第31-32页 |
| (二) 促进学校生态文明教育的主导作用 | 第32-34页 |
| 1. 增设小学生态文明教育相关课程 | 第32-33页 |
| 2. 加强小学生态文明教育师资建设 | 第33-34页 |
| 3. 积极开展小学生态文明教育校园实践活动 | 第34页 |
| (三) 加强社会生态文明教育的规范作用 | 第34-37页 |
| 1. 完善生态文明教育相关立法 | 第34-35页 |
| 2. 构建小学生生态文明教育体系 | 第35-36页 |
| 3. 健全小学生生态文明教学质量管理制度 | 第36-37页 |
| 4. 积极开展小学生生态文明教育社会实践活动 | 第37页 |
| 六、结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| Abstract | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-48页 |
| 附录二 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |