高职课程有效性研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 目录 | 第11-23页 |
| 第一章 绪论 | 第23-52页 |
| ·研究背景 | 第23-31页 |
| ·问题陈述 | 第31-33页 |
| ·研究目的与意义 | 第33-39页 |
| ·若干概念探讨 | 第39-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 第二章 文献综述 | 第52-99页 |
| ·高职课程研究 | 第52-56页 |
| ·高职课程目标研究 | 第56-63页 |
| ·高职课程内容研究 | 第63-70页 |
| ·高职课程体系结构 | 第63-67页 |
| ·单门课程内容 | 第67-70页 |
| ·高职课程开发研究 | 第70-85页 |
| ·社会需求分析 | 第70-71页 |
| ·课程开发决策 | 第71-72页 |
| ·行业分析研究 | 第72-74页 |
| ·高职课程目标的确定 | 第74-75页 |
| ·高职课程内容的选择 | 第75-78页 |
| ·高职课程组织 | 第78-81页 |
| ·高职课程评价 | 第81-85页 |
| ·课程有效性研究综述 | 第85-98页 |
| ·有效性及缘起研究 | 第85-90页 |
| ·课程有效性研究 | 第90-94页 |
| ·高职课程有效性的研究 | 第94-98页 |
| 本章小结 | 第98-99页 |
| 第三章 研究设计 | 第99-152页 |
| ·研究假设 | 第99-100页 |
| ·研究方法 | 第100-104页 |
| ·研究路径 | 第104-107页 |
| ·调查设计 | 第107-125页 |
| ·问卷整理与数据分析 | 第125-146页 |
| ·问卷的题目分析 | 第125-136页 |
| ·问卷的信度与效度分析 | 第136-146页 |
| ·分项目分析 | 第146-150页 |
| ·“学习方式（二）”分项目分析 | 第146-148页 |
| ·“课程体系的有效性”分项目分析 | 第148-149页 |
| ·“单门课程的有效性”分项目分析 | 第149-150页 |
| 本章小结 | 第150-152页 |
| 第四章 高职课程有效性的理论基础 | 第152-195页 |
| ·高职课程有效性的哲学基础 | 第152-156页 |
| ·永恒主义哲学 | 第152-154页 |
| ·实用主义哲学 | 第154-156页 |
| ·高职课程有效性的经济学基础 | 第156-164页 |
| ·资源配置理论 | 第156-159页 |
| ·有效需求与供给理论 | 第159-162页 |
| ·效用理论 | 第162-164页 |
| ·高职课程有效性的社会学基础 | 第164-168页 |
| ·冲突理论 | 第164-165页 |
| ·分工理论 | 第165-168页 |
| ·高职课程有效性的心理学基础 | 第168-180页 |
| ·行为主义心理学 | 第168-171页 |
| ·认知心理学 | 第171-173页 |
| ·建构主义心理学 | 第173-175页 |
| ·人本主义心理学 | 第175-177页 |
| ·智力结构理论 | 第177-180页 |
| ·高职课程有效性的质量控制理论基础 | 第180-186页 |
| ·质量控制理论 | 第180-184页 |
| ·全面质量管理理论 | 第184-186页 |
| ·高职课程有效性的系统论基础 | 第186-193页 |
| 本章小结 | 第193-195页 |
| 第五章 影响高职课程有效性的因素分析 | 第195-261页 |
| ·高职教育目标体系 | 第195-198页 |
| ·高职专业培养目标 | 第198-203页 |
| ·课程目标 | 第203-209页 |
| ·课程目标在高职人才培养中的地位 | 第203-205页 |
| ·课程体系目标 | 第205-207页 |
| ·单门课程目标 | 第207-209页 |
| ·课程内容 | 第209-219页 |
| ·课程体系内容 | 第209-213页 |
| ·单门课程内容 | 第213-219页 |
| ·高职学生 | 第219-239页 |
| ·大学生心理发展的一般特点 | 第219-222页 |
| ·高职学生学习心理特点 | 第222-239页 |
| ·学习方式 | 第239-245页 |
| ·高职学生学习方式的特征 | 第239-243页 |
| ·学习方式对课程的影响 | 第243-245页 |
| ·课程开发 | 第245-259页 |
| ·课程开发的一般模式 | 第245-248页 |
| ·高职课程开发模式 | 第248-254页 |
| ·课程开发方式对高职课程效果的影响 | 第254-259页 |
| 本章小结 | 第259-261页 |
| 第六章 高职课程有效性的现状分析 | 第261-286页 |
| ·对现行高职课程的总体评价 | 第261-269页 |
| ·企业对高职课程的评价 | 第261-262页 |
| ·在校生对高职课程的评价 | 第262-269页 |
| ·课程体系有效性的现状 | 第269-277页 |
| ·高职学生的基础技能状况 | 第269-273页 |
| ·高职学生的个性品质状况 | 第273-277页 |
| ·高职课程体系的有效性——以应用电子专业为例 | 第277-280页 |
| ·对应电专业课程体系的推断统计 | 第277-280页 |
| ·对应电专业课程体系结构有效性的描述统计分析 | 第280页 |
| ·结论 | 第280-284页 |
| 本章小结 | 第284-286页 |
| 第七章 高职课程有效性的特征分析 | 第286-337页 |
| ·高职课程体系有效性的特征分析 | 第286-308页 |
| ·有效的课程体系目标应满足多元需求 | 第286-288页 |
| ·有效的课程体系应均衡多方诉求 | 第288-290页 |
| ·有效的课程体系有评估自身的办法 | 第290-291页 |
| ·有效的课程体系强调体系内部实质性要素结构的优化 | 第291-294页 |
| ·有效的课程体系必须具有综合性实践支撑 | 第294-296页 |
| ·有效的课程体系取决于各要素的实现方式 | 第296-308页 |
| ·高职单门课程有效性的特征分析 | 第308-326页 |
| ·有效的单门课程符合企业的需要 | 第308-310页 |
| ·有效的单门课程符合学生的需要 | 第310-311页 |
| ·有效的单门课程配套有必要的实习实训条件 | 第311-312页 |
| ·有效的单门课程基于各要素的共同作用 | 第312-326页 |
| ·高职学生学习方式的特征分析 | 第326-335页 |
| 本章小结 | 第335-337页 |
| 第八章 高职课程有效性策略 | 第337-380页 |
| ·有效的高职课程体系开发策略 | 第337-341页 |
| ·有效的高职课程体系目标 | 第337-338页 |
| ·有效的高职课程体系内容 | 第338-340页 |
| ·有效的高职课程体系结构 | 第340页 |
| ·有效的高职课程体系开发方法 | 第340-341页 |
| ·有效的高职课程体系评价 | 第341页 |
| ·有效的高职单门课程开发策略 | 第341-345页 |
| ·有效的高职单门课程目标 | 第341-342页 |
| ·有效的高职单门课程内容 | 第342页 |
| ·有效的高职单门课程开发方法 | 第342-343页 |
| ·有效的高职单门课程教学方式 | 第343-345页 |
| ·有效的高职课程资源开发策略 | 第345-349页 |
| ·教学文件资源 | 第345-346页 |
| ·素材性课程资源 | 第346-348页 |
| ·条件性课程资源 | 第348-349页 |
| ·有效的高职课程开发监控与评价策略 | 第349-378页 |
| ·高职课程监控与评价的组织机构与运行 | 第349-352页 |
| ·高职课程体系的监控与评价 | 第352-364页 |
| ·高职单门课程的监控与评估 | 第364-378页 |
| 本章小结 | 第378-380页 |
| 本研究的局限与后续研究 | 第380-382页 |
| 参考文献 | 第382-403页 |
| 一、工具书类（音序排列） | 第382页 |
| 二、著作类（M & C 类） | 第382-397页 |
| （一）中文著作（以姓氏笔划为序） | 第382-389页 |
| （二）译著（以笔划为序） | 第389-393页 |
| （三）英文著作（以首字母为序） | 第393-397页 |
| 三、文章类（以发表年为顺序） | 第397-401页 |
| （一）中文论文 | 第397-401页 |
| （二）文章类（英文部分（以首字母为序） | 第401页 |
| 四、网络、报纸文章 | 第401-402页 |
| 五、学位论文（以完成年为序） | 第402-403页 |
| （一）中文部分 | 第402页 |
| （二）英文部分 | 第402-403页 |
| 附录 | 第403-467页 |
| 调查问卷 | 第403-421页 |
| 附录一 高职学生学习情况调查问卷（在校生） | 第403-410页 |
| 附录二 高职课程有效性调查问卷（教师卷） | 第410-414页 |
| 附录三 高职课程有效性调查问卷（校友卷） | 第414-418页 |
| 附录四 高职课程有效性调查问卷（企业卷） | 第418-421页 |
| 访谈提纲 | 第421-423页 |
| 附录五 高职课程有效性访谈提纲（专家） | 第421-422页 |
| 附录六 高职课程有效性访谈提纲（教师） | 第422-423页 |
| 访谈记录 | 第423-467页 |
| 附录七 张贤澳教授访谈记录整理 | 第423-427页 |
| 附录八 M 教授访谈记录整理 | 第427-429页 |
| 附录九 S 教授访谈记录整理 | 第429-431页 |
| 附录十 周明星教授访谈记录整理 | 第431-435页 |
| 附录十一 徐国庆博士访谈记录整理 | 第435-438页 |
| 附录十二 SEAN 访谈记录整理 | 第438-440页 |
| 附录十三 土建系主任访谈记录整理 | 第440-442页 |
| 附录十四 金秋蓉主任访谈记录整理 | 第442-444页 |
| 附录十五 林平老师访谈记录整理 | 第444-447页 |
| 附录十六 房曰荣老师访谈记录整理 | 第447-450页 |
| 附录十七 曾繁斌老师访谈记录整理 | 第450-452页 |
| 附录十八 何用辉老师访谈记录整理 | 第452-455页 |
| 附录十九 黄茂海老师访谈记录整理 | 第455-457页 |
| 附录二十 林苹华老师访谈记录整理 | 第457-459页 |
| 附录二十一 严明老师访谈记录整理 | 第459-461页 |
| 附录二十二 张伯楠老师访谈记录整理 | 第461-464页 |
| 附录二十三 徐宁主任访谈记录整理 | 第464-467页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第467-468页 |
| 致谢 | 第468-469页 |
