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基于多元识读教学法的大学英语课程设计

Acknowledgements第1-6页
Abstract第6-8页
摘要第8-12页
Chapter 1 Introduction第12-18页
   ·Research Background第12-14页
   ·Objectives and Significance of the Study第14-16页
   ·Organization of the Thesis第16-18页
Chapter 2 Literature Review第18-30页
   ·Previous Studies on Literacy第18-25页
     ·From Literacy to Multiliteracies第18-19页
     ·The Notion of Multiliteracies第19-22页
     ·The Pedagogy of Multiliteracies第22-25页
   ·The Review of Course Design第25-27页
   ·Summary第27-30页
Chapter 3 Basic Ideas of College English Course Design Based on the Pedagogy of Multiliteracies第30-38页
   ·The Adaptivity to the College English Curriculum Requirements第30-32页
   ·The Objectives of the Course Design第32-35页
   ·The Role of Teachers in Course Design第35-38页
Chapter 4 Multiliteracies Teaching Model of College English Based on the Pedagogy of Multiliteracies第38-54页
   ·Principles of College English Course Design Based on the Pedagogy of Multiliteracies第38-43页
     ·Multimodalizing the Design of Teaching Texts第38-40页
     ·Multiliteralizing the Design of Teaching Activities第40-42页
     ·Procedurizing the Teaching Assessments第42-43页
   ·Teaching Processes Based on the Pedagogy of Multiliteracies第43-50页
     ·Process of Experiencing第45-46页
     ·Process of Conceptualizing第46-47页
     ·Process of Analysing第47-48页
     ·Process of Applying第48-50页
   ·A Case in Point第50-52页
   ·Summary第52-54页
Chapter 5 Assessments of Multiliteracies Teaching Processes Based on the Pedagogy of Multiliteracies第54-64页
   ·What to Assess第54-57页
     ·Assessing Social Cognition第55-56页
     ·Assessing Metacognition第56页
     ·Assessing the Use and Creation of Multimodal Texts第56-57页
   ·How to Assess第57-62页
     ·Assessing from Multiple Perspectives第58-60页
     ·Assessing from Formative Processes第60-62页
   ·Summary第62-64页
Chapter 6 Conclusion第64-68页
   ·Main Findings of the Research第64-65页
   ·Implications of the Research第65页
   ·Limitations of the Research and Suggestions for Future Study第65-68页
Bibliography第68-72页
附录 A第72-74页
附录 B第74-77页

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