| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 研究目的及研究意义 | 第10-11页 |
| 一 研究目的 | 第10-11页 |
| 二 研究意义 | 第11页 |
| 第三节 国内外有关教材评价的研究综述 | 第11-17页 |
| 一 国外关于教材评价方法和评价内容的相关研究 | 第11-15页 |
| 二 国内关于教材评价方法和评价内容的相关研究 | 第15-17页 |
| 三 本论文采用的评价依据 | 第17页 |
| 第四节 研究问题 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-22页 |
| 第一节 教材和教材评价 | 第18-20页 |
| 一 教材的定义 | 第18页 |
| 二 教材在英语教学中的作用 | 第18-19页 |
| 三 教材评价的定义 | 第19-20页 |
| 四 教材评价的作用 | 第20页 |
| 第二节 小学教育专业研究综述 | 第20-22页 |
| 一 小学教育专业的基本发展情况 | 第20-21页 |
| 二 小学教育专业人才培养目标 | 第21页 |
| 三 内蒙古师范大学小学教育英语方向及其教材使用情况概述 | 第21-22页 |
| 第三章 《21 世纪大学新英语视听说教程》文本分析 | 第22-25页 |
| 第一节 教材编写背景 | 第22页 |
| 第二节 教材编写依据 | 第22页 |
| 第三节 教材特点 | 第22-23页 |
| 第四节 教材基本框架 | 第23-25页 |
| 第四章 《21 世纪大学新英语视听说教程》调查分析 | 第25-47页 |
| 第一节 研究问题 | 第25页 |
| 第二节 调查对象 | 第25页 |
| 第三节 研究方法 | 第25-26页 |
| 一 问卷调查 | 第25-26页 |
| 二 访谈法 | 第26页 |
| 第四节 研究结果描述与分析 | 第26-47页 |
| 一 对学生问卷调查的描述与分析 | 第26-39页 |
| 二 对教师问卷调查的描述与分析 | 第39-47页 |
| 第五章 研究结论 | 第47-53页 |
| 第一节 主要研究结果 | 第47-48页 |
| 第二节 教材的突出优点和不足 | 第48-49页 |
| 一 教材的突出优点 | 第48-49页 |
| 二 教材使用中存在的不足之处 | 第49页 |
| 第三节 建议 | 第49-51页 |
| 一 对教材编写者的建议 | 第49-50页 |
| 二 对教师使用教材过程中的建议 | 第50-51页 |
| 第四节 研究的局限性 | 第51-53页 |
| 一 问卷方面的局限性 | 第52页 |
| 二 教材方面的局限性 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 发表的学术论文 | 第61页 |
